Montessoripedagogik i förskolan - en god start: Kunskapsplan

Denna kunskapsplan, utgiven av Svenska Montessoriförbundet, visar hur montessoripedagogiken kan fungera inom ramen för den svenska nationella läroplanen för förskolan.

Kunskapsplanen Montessoripedagogik i förskolan - en god start är det första ramverk med mål, innehåll och metoder som skrivits för montessoriförskolor i Sverige. Den består av tre delar. Den första delen är en kort beskrivning av montessoripedagogiken, del två innehåller läroplanstexten och montessoripedagogiken och del tre innehåller läroplanens olika mål och riktlinjer och montessoripedagogiken.

• Language: Svenska
• Publisher: Books on Demand
• Release date: Jun 19, 2023
• ISBN: 9789180805025

Book preview

FÖRORD

Nu bygger vi vidare: En kunskapsplan för montessoriförskolan

Maria Montessori skapade en världsomspännande pedagogisk filosofi. Aldrig tidigare hade det enskilda barnet satts så tydligt i centrum. Det gäller än i dag, i USA och Indien, såväl som i Tyskland och Sverige. Samtidigt är det en självklarhet att montessoripedagogiken används – och uppfattas – olika från land till land.

År 2018 kunde Svenska Montessoriförbundet presentera Montessoripedagogik i skolan – en väg mot målen. Den är en Kunskapsplan för montessoripedagogiken, den första i sitt slag och ett viktigt grunddokument för montessoripedagogiken i Sverige.

Nu är turen kommen till förskolan som får en egen kunskapsplan: Montessoripedagogik i förskolan – en god start. Även den är den första i sitt slag och blir nu ett viktigt redskap för det pedagogiska arbetet tillsammans med de minsta barnen. Förbundet uppdrog åt de två pedagogerna Jessica Nilsson och Ann-Charlott Johansson, att arbeta fram en kunskapsplan för förskolan, vår andra kunskapsplan.

Att Svenska Montessoriförbundet skapat dessa två grundläggande dokument för hur pedagogiken ska användas i Sverige, är en självklarhet; en strävan att uppnå högsta möjliga kvalitet har länge varit ledordet för vårt arbete. Det har tidigare resulterat i Auktorisationen, den första kvalitetssäkring som införts i svenska skolan med sina drygt tjugo år på nacken. Arbetet med Auktorisationen ledde i sin tur vidare till NAMEX, som har som mål att säkra kvaliteten hos dem som utbildat sig till montessorilärare. Nu har vi också de två Kunskapsplanerna och i och med det än mer säkrat kvaliteten på montessoriundervisningen för barn genom hela skoltiden, från 1 – 16 år.

Peter Jorméus

Ordförande i Svenska Montessoriförbundet

Innehållsförteckning

INLEDNING

DEL I – MONTESSORIPEDAGOGIK

1 MONTESSORIPEDAGOGIK

1.1 MONTESSORIPEDAGOGIK – ÖVERSIKT

1.1.1 DET ABSORBERANDE SINNET

1.1.2 SENSITIVA PERIODER

1.1.3 MÄNSKLIGA DRIVKRAFTER

1.1.4 UTVECKLINGSSTADIER

1.1.5 NORMALISERING

1.1.6 RÖRELSE/MOTORIK

HANDENS ARBETE

1.1.7 LEK OCH ARBETE

1.1.8 INRE MOTIVATION

1.1.9 LÄRAREN

1.1.10 PROFESSIONELLT (THE GREAT OBSERVER)

1.1.11 VETENSKAPLIGT – KUNSKAP (SCIENTIST)

1.1.12 SJÄLSLIGT – KÄRLEK (SAINT)

1.2 DEN FÖRBEREDDA MILJÖN

1.3 FRIHET, DISCIPLIN, ANSVAR OCH RESPEKT

1.4 ÅLDERSBLANDADE GRUPPER, KAMRATLÄRANDE

1.5 MONTESSORIMATERIELEN

1.5.1 MATERIELENS PRINCIPER

1.5.2 KVALITETSKRAVEN PÅ MATERIELEN

1.5.3 PRESENTATION AV MATERIEL

1.6 PRAKTISKA VARDAGSÖVNINGAR – VÄGEN TILL SJÄLVSTÄNDIGHET

1.7 BARNS DRIVKRAFT TILL AKTIVITET

1.8 ARBETSCYKELN

1.9 KOSMISK UNDERVISNING

1.9.1 FREDSFOSTRAN

DEL II – LÄROPLANSTEXTEN OCH MONTESSORI

2 LÄROPLANSTEXTERNA

2.1 FÖRSKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG

2.1.1 GRUNDLÄGGANDE VÄRDEN

2.1.2 FÖRSTÅELSE OCH MEDMÄNSKLIGHET

2.1.3 SAKLIGHET OCH ALLSIDIGHET

2.1.4 EN LIKVÄRDIG UTBILDNING

2.1.5 FÖRSKOLANS UPPDRAG

2.1.6 LEK ÄR GRUNDEN FÖR UTVECKLING, LÄRANDE OCH VÄLBEFINNANDE

2.1.7 KOMMUNIKATION OCH SKAPANDE

2.1.8 HÅLLBAR UTVECKLING SAMT HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE

2.1.9 OMSORG, UTVECKLING OCH LÄRANDE

2.1.10 VARJE FÖRSKOLAS UTVECKLING

DEL III – MÅL, RIKTLINJER OCH MONTESSORI

3 MÅL OCH RIKTLINJER

3.1 NORMER OCH VÄRDEN

3.2 OMSORG, UTVECKLING OCH LÄRANDE

3.3 BARNS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE

3.4 FÖRSKOLA OCH HEM

3.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN

3.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING

3.7 FÖRSKOLLÄRARES ANSVAR I UNDERVISNINGEN

3.8 REKTORNS ANSVAR

LITTERATURLISTA OCH REFERENSER

INLEDNING

Montessoripedagogik i förskolan –en god start omfattar förskolans åldrar 1–6 år och ska ses som ett stöd att binda ihop läroplanen för förskolan med Montessoripedagogiken.

Läroplanen för förskolan är formulerad och skriven på ett sätt som gör att vi som arbetar i montessoriförskolan känner igen oss. Med Montessoripedagogik i förskolan – en god start vill vi lyfta upp och belysa de olika delarna av läroplanen och samhörigheten med montessoripedagogiken och genom det stärka och stötta montessoriförskolors kvalitetsutveckling.

Montessoripedagogik i förskolan – en god start är indelad i 3 delar:

Del 1 innehåller korta sammanfattningar av begrepp från Montessorifilosofin och ska ses som ett stöd i att tolka övriga delar.

Del 2 innehåller kopplingar mellan läroplanen för förskolans värdegrund samt uppdrag och montessoripedagogikens filosofi. Här växlas läroplanens text (skriven med EB Garamond 10pt och avviker alltså från den vanliga texten som är skriven i Times New Roman 12pt) med Montessoris syn på samma område.

Del 3 är uppbyggd i tabellform där läroplanens olika mål och riktlinjer kopplas ihop med montessorifilosofin.

För att fullt ut kunna använda och tillgodogöra dig innehållet i Montessoripedagogik i förskola – en god start behöver du vara utbildad montessorilärare och tillsammans med dina kollegor reflektera kring läroplan, montessoripedagogik och nutida forskning. Texten är sammanställd utifrån litteratur av Maria Montessori, andra pedagoger och forskare, artiklar, våra egna montessorilärarutbildningar och våra egna erfarenheter från arbetet i förskolan.

Synpunkter på denna första upplaga av Montessoripedagogik i förskola – en god start tas