漫長的暑假就要接近尾聲了，小學生即將重返校園，擔心孩子的課堂學習，會因抄寫聯絡簿、上課愛講話、總是坐不住而卡關嗎？也許不是他愛分心，也不是故意不配合，而是被自己也不知道的瓶頸卡住了。

奇威專注力教育中心創辦人兼執行長光光老師告訴我們，協助孩子克服學習關卡是有方法的，了解孩子行為背後可能蘊藏的身心發展指標，就能幫助他們找到自動自發的學習專注力。

首先，我們要知道不同年齡出現的行為狀況題，都與階段生理發展息息相關。有時不是孩子不願意做，而是他真的還做不到。

例如，光光老師透過《光光老師專注力問診室》一書告訴我們，動覺專注力、情緒專注力如果不足，可能會導致孩子可能上課愛講話影響秩序，或是不會看臉色而交不到朋友。其中，動覺是最常被爸爸媽媽忽略的感覺，但跟孩子的學習效率與解決問題最有關連。現在就讓我們一起更進一步破解孩子的行為狀況題！立即收聽⏩ https://cplink.co/1739xAOQ

▶重點摘要

孩子透過與環境互動獲得的感覺回饋，發展出良好的感覺調節能力。隨著生活型態的改變，現在生活視覺刺激太多，觸覺刺激卻顯貧乏，導致許多孩子在觸覺方面過度敏感，學習時出現分心的情況。
感受他人情緒的能力不是與生俱來的，需要透過學習才能具備。我們常常誤認為情緒發展最重要的就是表達情緒，卻忽略情緒理解的重要性。現在的孩子愈來愈會表達自己的情緒，卻無法理解別人情緒，致使在與他人的互動中出現衝突。



說書人：文賢

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