Voksenundervisning: En håndsrækning af praksiserfaringer
By Unna Hvid
()
About this ebook
Dette er bogens 2. udgave. 1. udgave fik flotte anmeldelser på Saxo.com, her er et eksempel:
"Voksenundervisning - en håndsrækning af praksiserfaringer" af Unna Hvid, er en velskrevet, selvkritisk og velstruktureret bog, hvor forfatteren øser af sin store erfaring i voksenpædagogik med henblik på at hjælpe den uerfarne voksenunderviser godt i gang. Bogen består af diskussioner og pointer indenfor 4 centrale diskurs- og praksisområder indenfor ungdoms- og voksenpædagogikken, nemlig
1) klasserumsledelse
2) mening og motivation
3) underviserens egen rolle og attitude - i Unna Hvids terminologi "at massere sin egen indstilling til det at undervise" og endelig
4) betydning af forventningsafstemning som ramme omkring læringen.
Alle afsnit indledes med en central case fra Unna Hvids egen praksis, der belyser væsentlige dilemmaer, faldgruber og forfatterens forslag til løsninger indenfor området. Afsnittene rammes ind af fire forskellige underviseres voksenpædagogiske praksis i fire forskellige kontekster og hvert kapitel slutter med at generalisere praksisanbefalinger og stiller læseren overfor væsentlige spørgsmål i egen undervisningspraksis.
Bogen er skrevet i et levende, letlæst og engagerende sprog, hvor komplekse problemstillinger anskueliggøres, foldes ud og samles igen i nogle særdeles brugbare praksisanbefalinger, som jeg som livslang voksenunderviser og underviser på teoretisk pædagogikum, kan nikke ja til. Bogens ærinde er ikke at teoretisere, men at praktisere. Paletten som bogen folder ud, når alligevel vidt omkring og indbyder læseren til yderligere fordybelse, dels igennem refleksionsspørgsmålene og dels igennem den anbefalede litteratur, der er vedlagt alle afsnittene. Så teoriløs er den bestemt ikke, man opdager det bare ikke undervejs.
Unna Hvid har skrevet en hudløst ærlig og refleksiv bog, der humoristisk og selvkritisk beskriver egne praksiserfaringer. Men først og fremmest viser Unna Hvid nye voksenundervisere hvordan undervisning kan tilrettelægges ud fra nogle voksenpædagogiske grundprincipper. Dette er en bog som vi har manglet og som mange voksen- og ungdomsundervisere kan få stor glæde af". Kirsti R (5 stjerne ud af 5 mulige)
Unna Hvid
Unna Hvid er cand.mag i historie og nordisk sprog og kultur.
Read more from Unna Hvid
Skriv dit arbejdsliv!: Sådan gør du Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSmåting 2 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSmåting 3 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSmåting Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSkriv din livsfortælling: hvorfor og hvordan Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTingene fortæller ... Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsModerne Folkefortællinger Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTrolden i Bjerget: - om en lort på en myretue, og hvordan tre brødre består tre prøver og prøver at være cool samtidig Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSkriv jeres forenings historie Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsRim i Verdensmål Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSognet fortæller ...: Indsamling af livsfortællinger i dit sogn Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTavshedens Børn Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGenforeningen: En lang novelle Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Related to Voksenundervisning
Related ebooks
Sig din mening så du bliver HØRT: værktøj og teori til bæredygtig kommunikation Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTag ordet i din magt: - en værktøjskasse for talere Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsNærvær i pædagogikken: Pædagogisk nærvær med mindfulness og positiv psykologi Rating: 3 out of 5 stars3/5Den lille bog om selvdisciplin Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKurser og personlig udvikling: - en brugervejledning Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKlinikstart: Få viden og indsigt om at åbne en klinik for nyuddannede terapeuter og coaches Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSamtaler med børn og deres voksne: Pædagogisk Sandplay & Integreret Sandplay terapi Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMindfulness i klassen: Nærværende relationer Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTænk dig til et bedre liv 2. udgave: En selvudviklingsbog Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFilosofi med børn: Mig og min verden. De 44 bedste spørgsmål til at føre filosofiske samtaler med børn og unge Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAutismerejsen: Guide & coping strategier til forældre til børn med autisme Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKan du høre hvad jeg tænker ?: Hjælp - med RBL Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAfstem dine forventninger: – Oplev bedre kommunikation, færre konflikter og mere energi! Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsStyrk din coping power - fra stress til trivsel Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAt finde håb i de gode minder: "En vejledning til at styrke din mentale sundhed" Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsOpbygning af Motivation, Disciplin og Mod (Motivationstræning) Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLille lærebog i transaktionsanalyse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTalentFormlen: Lær dig selv bedre at kende og find dine unikke talenter Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSpørg mig lige: 200 powerfulde og (k)ærlige spørgsmål til refleksion og selvcoaching Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsCoaching & protreptik. En dialogisk arbejdsbog for øvede: Med filosofisk interesse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLedelse & psykologi: - en introduktion Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHvordan Lærer Vi Børn At Læse i 2020+ - Arbejdet I Skiftende Tider Med Udfordrede Børn Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPerspektiv på friluftslivets pædagogik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHolistisk ledelse - Tør du?: 10 brugbare budskaber Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsStruktur i en hektisk hverdag Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKunsten at elske sig selv: Fem enkle trin til mere selvværd Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBekræftelser til børn og deres forældre Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFilosofi med børn: Lykke. De 44 bedste spørgsmål til at føre filosofiske samtaler med børn og unge Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSærlig sensitiv eller Sansestærk Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDen spirituelle verden: En bog om personlig udvikling, clairvoyance og ånder Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Reviews for Voksenundervisning
0 ratings0 reviews
Book preview
Voksenundervisning - Unna Hvid
Af samme forfatter:
Rim i Verdensmål, 2018
Skriv din livsfortælling – hvorfor og hvordan, 2018
Skriv dit arbejdsliv! 2019
Tavshedens Børn, 2019 (roman)
SMÅTING bind 1-3, 2019 (digtsamling)
INDHOLDSFORTEGNELSE
INDLEDNING
Målgruppe og formål
Præsentation af bogens fire praktikere
CASE 1
Case 1: Ikke helt på toppen
KAPITEL 1:
Klasseledelse for voksne?
Case 2: Da jeg sov i timen og blev vækket i elevatoren
Refleksion: Klasseledelse for voksne
Hvad er klasseledelse?
Præmissen for voksenundervisning
Metakommunikation
Kridt banen op før spillet begynder!
Hvorfor sov jeg i timen?
De ’forvildede unge voksne’
Så hvad kunne jeg have gjort?
Spilleregler i klasserummet
Men skulle deltagerne ikke involveres i at udforme spilleregler?
De fire praktikeres syn på klasseledelse
Flemming Østergaard Ulrich om klasseledelse for voksne:
Mads Weile om klasseledelse for voksne
Nana Juul om klasseledelse for voksne
Kapitelkoncentrat
Refleksionsspørgsmål til dig:
Forslag til videre læsning:
KAPITEL 2:
At skabe mening og motivation
Case 3: Henning som syntes, jeg skulle være Kåre R. Skou
Refleksion: At skabe mening og motivation
Flyt fokus fra modstand til mening og motivation
Hvad betyder det, at noget giver mening?
Nysgerrige spørgsmål
At skabe ny mening kræver tid og venlighed
Modstand og personlighed
Hvad kunne jeg have gjort?
Bag enhver konflikt er en skjult drøm
At stille forpligtende spørgsmål og samskabe mening
At skabe åbning ind til at se mening
Ikke bare hvad og hvordan, men også hvorfor
De fire praktikeres syn på det at skabe mening og motivation
Flemming Østergaard Ulrich om at skabe mening og motivation:
Mads Weile om at skabe mening og motivation
Nana Juul om at skabe mening og motivation
Kapitelkoncentrat
Refleksionsspørgsmål til dig:
Forslag til videre læsning:
KAPITEL 3:
Struktur og planlægning
Case 4: Da jeg stoppede med at forberede mig og i stedet gik tur med hunden
Refleksion: Struktur og planlægning
Din forberedelsestid er ikke din fritid
Forskellige bud på, hvordan man effektiviserer sin forberedelse
Trangen og tvangen til at forny
At undervise på en måde, så du ikke behøver forberede dig så meget
Flyt fokus i din forberedelse!
Hvad har virket for mig?
Ultrakorte oversigter
At stille sig op uden plan
At føle sig sikker på, at man er god til at facilitere
God overordnet struktur
Deltagerinddragelse i planlægningen af den enkelte undervisningsgang
Post-it-metoden
Hvordan kan du opnå mere frihed – både didaktisk og
tidsmæssigt?
Facilitator, ikke katalysator
Hvordan får man modet til at slippe planen?
De fire praktikeres syn på struktur og planlægning
Flemming Østergaard Ulrich om struktur og planlægning
Mads Weile om struktur og planlægning
Jeppe Wolff Ejlskov om struktur og planlægning:
Nana Juul om struktur og planlægning
Kapitelkoncentrat
Refleksionsspørgsmål til dig:
Forslag til videre læsning
KAPITEL 4:
At massere sin egen indstilling til det at undervise
Case 5: Om dengang jeg altid var sur
Refleksion: At massere sin egen indstilling til det at undervise
Ord skaber det, de nævner
16 sure mænd
’Foreslående kommunikation’ + dril
Ændre egen indstilling
Nærvær
Roller og positioner
Læring er en social proces
Positioneringer i undervisningen
Rollen som facilitator
At blive positioneret af andre
Men…
Om at tilpasse sig
Om det misforståede begreb ’Ansvar for egen læring’
De fire praktikeres syn på egen indstilling til det at undervise
Flemming Østergaard Ulrich om at massere sin egen indstilling til det at undervise
Mads Weile om at massere sin egen indstilling til det at undervise
Nana Juul om at massere sin egen indstilling til det at undervise
Kapitelkoncentrat
Refleksionsspørgsmål til dig:
Forslag til videre læsning
KAPITEL 5:
At skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
Case 6: Et kæmpe sammenstød af forventninger
Refleksion: At skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
At afstemme forventninger
Forventnings-kryds-pres
Stil nysgerrige spørgsmål
Vær fleksibel indenfor rammerne af det, som ikke kan fraviges
Læreplaner
Yes we can!
Før, under og efter
Smiley-testen, når du ikke selv er i tvivl
Hvad kunne jeg have gjort anderledes?
En væsentlig læring om forventningsafstemning
De fire praktikeres syn på at skabe udvikling i en verden af forskellige forventninger
Flemming Østergaard Ulrich om at skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
Mads Weile om at skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
Jeppe Wolff Ejlskov om at skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
Nana Juul om at skabe faglig udvikling i en verden af forskellige forventninger
Kapitelkoncentrat
Refleksionsspørgsmål til dig:
Forslag til videre læsning:
EFTERORD:
Når du har læst min bog
TAK
INDLEDNING
Målgruppe og formål
Denne bog er til dig, som er ny underviser af voksne og som ikke har en pædagogisk-didaktisk uddannelse. Måske er du voksenunderviser i det formelle uddannelsessystem, f.eks. på VUC, eller på et erhvervsakademi. Eller det kan være, at du varetager undervisningsopgaver som konsulent eller rådgiver.
Bogen vil hjælpe dig med praktiske råd til, hvordan du kan håndtere nogle af de problemer, du uvægerligt vil møde i din undervisning af voksne. Bogen er lige til at gå til, uden lange teoriafsnit, og kan være din bedste ven i opstarten af et job, som på én gang er meningsfuldt og møgsvært.
Jeg synes, der mangler en praktisk anlagt bog om dette emne. Der er stor forskel på at undervise børn og voksne, men, hvor man finder dynger af pædagogisk litteratur om at undervise børn, så er der anderledes langt mellem titlerne på hylden med litteratur om voksenundervisning. Er du heldig at finde en bog på hylden, så er det med stor sandsynlighed om læringsteori og ikke praksiserfaringer.
Refleksioner over praksis
Bogen er ikke en teoretisk lærebog. Det er en praksisrettet bog, og derfor er den fuld af praktiske erfaringer skrevet på et sprog, som kan læses af alle. Omvendt er bogen heller ikke en værktøjskasse med konkrete redskaber til undervisning. Det findes der en hel del litteratur om i både bøger og tidsskrifter inden for børne- og ungdomsuddannelsernes pædagogik og didaktik. Det, jeg i stedet ønsker med denne bog, er at komme lidt tættere på nogle problemstillinger, som er typiske i voksenundervisningen, og som du kun finder løsninger på ved at vise nærvær, anerkendelse, nysgerrighed, rummelighed og personlig fleksibilitet. Når du finder de sider frem i dig selv, uanset hvor vant du nu er til at bruge dem, så kommer du til at få en fest med din voksenundervisning.
Fælles erfaringer og problemstillinger
Bogen er blevet til på den måde, at jeg har interviewet 4 gode praktikere om, hvad de oplevede som de største udfordringer i deres arbejde som voksenundervisere. På baggrund af de 4 interviews kunne jeg udpege 5 centrale problemstillinger, som gik igen hos alle fire praktikere. Det er blevet til bogens 5 kapitler.
De 5 problemstillinger lægger op til nogle af følgende spørgsmål:
Forventninger
Hvordan undersøger og afstemmer du deltagernes forskellige forventninger til undervisningens indhold, form og udkomme?
Hvordan afstemmer du deltagernes forventninger med dine egne som den faglige garant i forhold til bekendtgørelse og læreplan?
Klasseledelse
Hvordan skaber du ro og rum for læring, når du underviser?
Hvornår skal du skrue op for adfærdsledelse, og hvornår skal du fokusere på relationsledelse?
Mening og motivation
Hvordan kan du tænke på ’modstand’ i undervisningen som ’mangel på mening’?
Hvordan kan du arbejde på at gøre din undervisning mere deltagerorienteret?
Struktur og planlægning
Hvordan kan du bruge mindre tid på forberedelse og mere energi på det, der betyder noget?
Hvordan kan du øve dig på at blive mere fleksibel i din planlægning og afvikling af undervisning?
Din egen indstilling til det at undervise
Hvordan kan du arbejde med din egen energi og lyst til at undervise?
Hvordan kan du ændre samspillet med andre ved at ændre din egen opfattelse af dem, af situationen og din egen rolle?
Cases fra 20 års voksenundervisning
Jeg har arbejdet med undervisning af voksne siden 1996. Jeg har både undervist på VUC, lærerseminarium, AOF, virksomhedskurser, som konsulent hos Maersk Training, på erhvervsskoler og i min egen konsulentvirksomhed. Jeg har undervist på jobrådgivningskurser. Jeg har undervist på AMU-kurser, Akademiuddannelse og Diplomuddannelse. Jeg har undervist voksne på gymnasiale suppleringskurser.
Jeg har ’betalt’ alle de dyre lærepenge, som man overhovedet kan tænke sig, men jeg har også opsamlet en masse erfaringer, som jeg gerne vil dele med dig, som først lige er gået i gang med at undervise voksne. For der venter en svær, men også meget meningsfuld opgave, og hvis jeg kan hjælpe dig til en nemmere start, har jeg opnået mit formål med denne bog.
Jeg har skrevet en række cases ud fra mine egne personlige erfaringer som voksenunderviser. I disse cases får du mulighed for at spejle dig i meget ærlige og ikke altid flatterende beskrivelser af undervisningsforløb, som ikke gik, som jeg havde håbet. Jeg kunne også have valgt at plukke cases fra oven af successkalaen, men det har været min hensigt at vise dig, at du ikke er den eneste, der oplever udfordringer, og at du kan bruge mine erfaringer som afsæt til at træffe bevidste valg om din egen underviserpraksis.
Jeg har ikke altid været dygtig nok, eller hurtig nok, til at ændre på noget, der er kørt skævt i min voksenundervisning. Men jeg har kunnet reflektere over forløbet bagefter og justere på min undervisning og min egen indstilling til at undervise, så de samme problemer ikke opstod igen. Det er mit håb, at jeg måske kan spare dig for selv at gøre nogle af disse negative erfaringer, eller at du hurtigere overkommer problemerne.
Bogens opbygning
Hvert af de 5 kapitler er opbygget på samme måde: En indledende case, som introducerer problemstillingen og leder over i en refleksion over emnet, hvorefter de fire praktikere kommer til orde med forskellige kommentarer og gode råd, som jeg har plukket ud fra interviewene. Hvert kapitel afsluttes med et kapitelkoncentrat med de gode råd og tips efterfulgt af en række spørgsmål til din videre refleksion. Til sidst i hvert kapitel er der forslag til videre læsning, hvis du gerne vil vide mere. Her får du både præsenteret andre værker af mere praktisk tilsnit men også udsnit af pædagogisk og didaktisk teori, som min bog jo afgrænser sig fra. Jeg har i høj grad støttet mig til forlagenes egne beskrivelser af bøgernes indhold og målgruppe.
Bogens overvejende praktiske vinkel kan have den ulempe, at bogen savner dokumentation i form af kilder og referencer, og på den måde kan bogen komme til at virke postulerende. Det er derfor vigtigt for mig at indskærpe min præmis om, at bogen ikke bærer på et ønske om at fremsætte ultimative, evigtgyldige løsninger og påstå, at de vil virke i enhver tænkelig sammenhæng. Bogen skal ses som en række gode råd med rod i erfaringer, men erfaringer er personlige og undervisning er ikke nogen eksakt videnskab. Du vil forhåbentlig lægge mærke til, at bogens praktikere