Bērnu psiholoģija

By EDGARS AUZIŅŠ

Bērnu psiholoģija bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenei! Bērnu psihologiem, vecākiem, attīstības, korekcijas, relaksācijas vingrinājumiem, spēlēm bērniem. Rakstu izlase par bērna adaptāciju pirmsskolas iestādē, par hiperaktivitāti, par agresivitāti, par kreiso roku, rakstu izlase par runas attīstību bērniem, par bērnu personīgo sfēru, par bērnu kognitīvo sfēru un daudz ko citu...

• Language: Latviešu valoda
• Publisher: EDGARS AUZINS
• Release date: Mar 28, 2024
• ISBN: 9798224814374

EDGARS AUZIŅŠ

Dzimis 1989. gada 22. decembrī. Absolvējis Rīgas Juridisko koledžu. Profesijā nav strādājis, bet apguvis programmēšanas prasmes un pašlaik ar to nodarbojas. Kopš 2022. gada ir personīgā uzņēmuma vadītājs, kas nodarbojas ar transporta pārvadājumiem, kā arī programmēšanu. Dzīvnieku, īpaši suņu, mīļotājs. Born 22 December 1989. Graduated from Riga College of Law. Has not worked in the profession, but has acquired programming skills and is currently working in it. Since 2022 he has been the CEO of his own company, which deals with transport transport as well as programming. Lover of animals, especially dogs.

Book preview

Bērnu psiholoģija - bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm

Fonti pieklājīgi no ParaType

––––––––

Vāka dizainere Jolanta Auziņa

––––––––

© Edgars Auziņš, 2024

© Jolanta Auziņa, vāka dizains, 2024

––––––––

Bērnu psiholoģija bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenei! Bērnu psihologiem, vecākiem, attīstības, korekcijas, relaksācijas vingrinājumiem, spēlēm bērniem. Rakstu izlase par bērna adaptāciju pirmsskolas iestādē, par hiperaktivitāti, par agresivitāti, par kreiso roku, rakstu izlase par runas attīstību bērniem, par bērnu personīgo sfēru, par bērnu kognitīvo sfēru un daudz ko citu...

––––––––

12+

––––––––

Darbību nodrošina Ridero inteliģentā publicēšanas sistēma

Saturs

Bērnu psiholoģija

Konsultācija Bērnu zīmējumu analīze

Kādā secībā attīstās mazuļa runa?

Kāds ir galvenais iemesls Petjas grūtībām asimilēt runu?

Kāda ir komiksa un skaistā sajūtas izpausmes īpatnība pirmsskolas vecuma bērniem?

Kāds ir bērna zīmējuma shematisms?

Vai bērna vajadzību apmierināšana ātri ietekmē viņa valodas attīstību?

Vai zēna vārda maigā izruna var ietekmēt viņa vīrišķības iezīmju veidošanos nākotnē?

Kāpēc, zinot uzvedības noteikumus, bērni bieži tos pārkāpj?

Agrīnās bērnības uztvere

Kā mēs varam izskaidrot Mišas straujo rīcības maiņu?

Bērnu zīmējumi un secinājumi par bērna attīstību

Bērnu vārdu izgatavošana

Bērna ilgstoša slimība un garīgā attīstība

Paaugstināts pašvērtējums pirmsskolas vecuma bērnam

Kā pastiprināt bērna uzvedības pamatnoteikumus?

Kā attīstīt šādu komunikāciju?

Kā pieaugušajam vajadzētu izturēties, kad bērns izmet rotaļlietas no rotaļu laukuma?

Kāda veida domāšanu bērns attīsta, veicot šādas darbības ar rotaļlietām un priekšmetiem?

Kā un kādās formās pirmsskolas vecuma bērni izrāda empātiju pret citiem cilvēkiem?

Kā jūs varat organizēt zīdaiņu modināšanu mājās?

Kā organizēt bērnu objektu aktivitātes ar nelielu rotaļlietu skaitu?

Kā pieaugušo novērtēšana ietekmē bērna uzvedību?

Kā bērna uzvedību ietekmē pieaugušo novērtējums, viņu attieksme pret noteiktām bērna darbībām un darbiem?

Kāda ir pieaugušā loma pirmsskolas vecuma bērna attīstībā?

Kāda ir pieaugušā loma šajā pirmsskolas vecuma attīstības periodā?

Kāda ir pieaugušā runas ietekme uz bērna psihes attīstību?

Bērna kaprīzes

Konstruktīvas aktivitātes

3 gadu krīze un vecāku nostāja

3 gadu krīze

Melošana kā sekas tam, ka bērns netiek atzīts

Vizuāli praktiska domāšana

Vai ir iespējams spriest par bērna garīgo stāvokli no bērnu zīmējumiem?

Vai no atbildēm uz bērna jautājumiem ir iespējams spriest par to, kāds patiesībā ir bērns?

Vai ir iespējams izmantot testus, lai noteiktu bērna garīgās attīstības līmeni?

Motīvi bērna uzvedībai no disfunkcionālas ģimenes

Uz kādām bērna personības veidošanās iezīmēm vajadzētu paļauties audzināšanā?

Vizuālā un iztēles domāšana

Izglītības aktivitātes trūkums, paškontroles prasmju trūkums

Vai ir nepieciešams parādīt un uzlikt bērnam 6 gadu vecumā spēju zīmēt, spēlēt, veidot utt.?

Vai ir nepieciešams ļaut bērnam palīdzēt mājas darbos, zinot, ka viņa palīdzība ir tikai šķērslis?

Vai ir nepieciešams attīstīt spēju mācīties pirmsskolas vecuma bērniem?

Agrīnā pirmsskolas izglītība

Koncepcijas veidošanās pamatmodeļi bērniem

5 gadus vecu bērnu iztēles iezīmes

Bērnu zīmēšanas iezīmes

Bērnu runas īpatnības

Mazu bērnu domāšanas iezīmes

Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības attīstības iezīmes

Pirmsskolas vecuma bērna atmiņas attīstības iezīmes

Zīmēšanas iezīmes 3 gadus veciem bērniem

Attieksme pret rotaļlietām maziem bērniem

Mazuļa pirmie soļi

Vai spītība ir iedzimta?

Pieaugušo uzvedība - paraugi

Pozitīvas beigas pasakai

Nepieciešamība uzdot jautājumus pirmsskolas vecuma bērniem

Kāpēc bērni melo?

Kāpēc pirmsskolas vecuma bērns neuzdod jautājumus?

Kāpēc strādīgi un aktīvi vecāki dažreiz izaug par slinkiem un pasīviem bērniem?

Kāpēc bērnam ir grūti atteikties no savām vēlmēm, palēnināt savu rīcību?

Kāpēc zīdaini var nobiedēt pieaugušais?

Kāpēc jūsu bērns salauž rotaļlietas?

Kāpēc mazam bērnam nepatīk klausīties pasakas?

Kāpēc bērniem ir bailes?

Kāpēc pirmsskolas vecuma bērna spēja veikt vārdu pareizu analīzi un viņa izpratne par runas verbālo sastāvu veicina veiksmīgu lasīšanas un rakstīšanas apguvi?

Agresīvas uzvedības cēloņi bērniem

Runas skaņas puses attīstība maziem bērniem

Vizuālo spēju attīstība bērniem

Agrīnās bērnības domāšanas attīstība

Rakstura morālo īpašību attīstība pirmsskolas vecuma bērnam

Matemātikas problēmu risināšana pirmsskolas vecuma bērniem

Sensorie standarti

Lēcieni bērnu runā

Vai jaundzimušais bērns dzird?

Izglītības pasākumu veidošana

Tu jau esi liels!

Kam ir labāk attīstīta iztēle: pieaugušais vai bērns?

Vai bērns atpazīst sevi spogulī?

Gribas prasmju veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem

Atzīšanas nepieciešamības veidošana pirmsskolas vecuma bērniem kolektīvā spēlē

Pareizo lomu attiecību veidošana, kas attīsta bērnu komunikāciju

Ideju veidošana par krāsām maziem bērniem

Pašapziņas veidošanās mazam bērnam

Pirmsskolas vecuma bērnu atsaucības veidošanās, vēlme komunicēt

Kā mēs varam izskaidrot vienmuļos mājas attēlus piecgadnieku zīmējumos?

Kas pieaugušajam būtu jādara, lai iemācītu zīdainim rīkoties ar priekšmetiem un rotaļlietām?

Kas vecākiem būtu jādara, lai paplašinātu maza bērna neatkarību komunikācijā ar ārējo objektīvo pasauli?

Kas ir revitalizācijas komplekss?

Greizsirdības sajūtas pirmsskolas vecuma bērnam

Eidetiskā atmiņa pirmsskolas vecuma bērnam

Es esmu es pats! ir attīstošas personības izpausmes

Spēlējiet kā aktivitāti

Kā attīstās nedzirdīga un mēma bērna runa un kā novērst trūkumus runas attīstībā?

Izmantojot sarunas metodi, varat uzzināt, kādu ietekmi grāmata ir atstājusi uz pirmsskolas vecuma bērniem

Mazvērtības komplekss

Aprūpētāja novērojumi par bērniem

Kāpēc jaundzimušie spārda rokas un kājas?

Bērnu garīgās attīstības cēloņi (vecākā pirmsskola, pamatskolas vecums)

Mātes adaptācija, kad bērns ienāk bērnudārzā

Cīņas bērnudārzā

Vai mans bērns ir sieviete?

Pusaudža pirmā mīlestība

Kā izveidot uzticības pilnas attiecības ar savu bērnu un atbalstīt viņu?

Skaistums vai zvērs

Psiholoģiskā palīdzība pusaudžiem: kāpēc tas ir svarīgi

Kāpēc psiholoģiskā palīdzība pusaudžiem ir svarīga?

Psiholoģiskās palīdzības veidi pusaudžiem

Psiholoģiskās palīdzības priekšrocības pusaudžiem

Bērnu psihologiem

Bērna komunikācija

Grūti bērni

Paškontroles izveidošana

Psihologs bērnudārzā

Pirmsskolas vecuma bērnu sensorā attīstība

Objektu darbība un rotaļas pirmsskolas vecumā

Pirmsskolas vecuma bērna uztvere, uzmanība un atmiņa

Pirmsskolas vecuma bērna iztēle, domāšana, runa

Bērnu psiholoģiskā gatavība skolai

Junioru skolas vecums (no 7 līdz 10 gadiem)

Atmiņas sākumskolas skolēniem

Kāpēc jums ir nepieciešams attīstīt savu atmiņu

Pedagoģiskā procesa psiholoģiskais atbalsts

Bērna praktiskā psihologa normatīvā dokumentācija

Aptuvenās vadlīnijas bērna normālai attīstībai

Garīgā atpalicība

Bērnības autisms. SSK-10 diagnostikas kritēriji

Situācija slima bērna ģimenē

Kāpēc ir svarīgi zināt bērna sarežģīto attīstības traucējumu cēloņus?

Grūtības diagnosticēt sarežģītu traucējumu agrīnā vecumā

Mūsdienu izpratne par bērnu garīgās attīstības traucējumu cēloņiem

Eksogēni izraisīti vairāki traucējumi

Dziļa priekšlaicīga dzemdība

Intrauterīnās masaliņas

Iedzimta citomegalovīrusa infekcija

Sarežģītu traucējumu izplatība

Riska grupa vairākiem defektiem

Ģimenes faktoru ietekme uz garīgās attīstības ātruma samazināšanos

Skolas problēmu klasifikācija un iespējamie to rašanās cēloņi

Nepareiza pielāgošanās skolā un riska faktori

Attīstības traucējumi kā skolas pārtraukšanas stimuli

Galvenie bērnu uzvedības traucējumu veidi

Vispārīga informācija par bērnu un pusaudžu kriminogēnās uzvedības motivāciju, kas saistīta ar vecumu

Interneta atkarība pusaudžiem

Sektantisms un tā saistība ar terorismu

Bīstami cilvēki

Skolas psihologa darbs ar skolēniem

Skolas brieduma diagnosticēšanas problēma

Kritēriji bērna gatavībai skolai

Skolas gatavības psiholoģiskās īpašības

Shēma bērna psiholoģiskā un pedagoģiskā profila sastādīšanai uzņemšanai skolā

Skolas gatavības diagnostikas mērķi

Psihologa darbs ar vecākiem

Pieci noteikumi, lai pateiktu nē un nejustos vainīgs

Ģimenes vecāku veidi

Vecāku un skolotāju mijiedarbība

Garīgās pašregulācijas mācīšanas pamatprincipi bērniem un pusaudžiem

Par Marijas Montesori pedagoģisko sistēmu

14-16 gadus veca pusaudža grūtības: pārvarēšanas stratēģija... (vecākiem un skolotājiem)

Bērnu aktivitāšu produktu izpēte

Bērna gatavība skolai

Secinājums par skolas brieduma līmeni

Ieteikumi bērna gatavības skolai uzlabošanai

Pamatskolas skolēnu akadēmiskās neveiksmes cēloņi

Informācija psihologiem, pedagogiem un sociālajiem darbiniekiem. Vardarbības pret bērnu un vardarbības pazīmes

Vardarbības pazīmes bērniem

Baiļu korekcija

Paskaties bailēm acīs

Enurēzes korekcija bērniem

Ērču korekcija

Prombūtnes korekcija

Sarunas ar pirmsskolas vecuma bērna vecākiem shēma

Sarunas shēma ar bērnu (pirmsskolas vecuma bērns, sākumskolas skolēns)

Vecākiem

Bērnu personības atbilstoši viņu dzimšanas secībai un dzimumam

Pirmais bērns

Ja ģimenē ir vecāks bērns

Kā pārvarēt vecāka bērna greizsirdību pret jaunāku

Kā sagatavot bērnu brāļa (māsas) piedzimšanai; Kāda ir optimālā vecuma starpība

Ja jums ir dvīņi

Ja bērns uz laiku bija jāievieto bērnunamā

Jūs adoptējat zīdaini

Nemīlēts bērns

Zīdaiņu fiziskā attīstība

Priekšlaicīgi dzimis bērns

Bērni ar attīstības traucējumiem

Vai man ir nepieciešams paņemt savu bērnu un dot viņam knupīti?

Jūsu bērna ikdiena

Kas viņš ir, dormouse vai vanka-vstanka?

Vai jūs varat sabojāt bērnu?

Kā jūs mācāt komunikāciju jaundzimušajam?

Ja Jūsu bērns ir slims

Veselības centra apmeklējums

Mazulis atgriezās no slimnīcas

Kad mamma ir prom

Radinieki ir ieradušies pie jums ciemos

Pašapkalpošanās prasmes

Kā palīdzēt bērnam kļūt neatkarīgam pirmsskolā

Kā palīdzēt bērnam kļūt neatkarīgam

Staigāt

Ja mazulim ir grūti atrast īstu draugu

Kā iemācīt bērnam iegūt draugus

Kā attīstīt bērna pašcieņu un pašapziņu

Kautrības pārvarēšana

Deadeye spēle

Sniega basketbola spēle

Nepalaidiet garām spēli!

1. Kolektīvā deja Lavata

Mācīšanās sazināties

Ko darīt ar kāpēc

Kā sagatavot bērnu bērnudārzam

Kā nepaklausība jāārstē bērnudārzā

Kā vecāku visatļautība ietekmē bērnu, kurš apmeklē bērnudārzu

Bērna adaptācija bērnudārzā

Ja jūsu mazulis neēd labi

Sliktas apetītes cēloņi

Vai ir vērts taisīt traģēdiju no tā, ka bērns neēd labi?

Kā padarīt ēšanas procesu interesantu

Mazs bērns – mākslinieks

Kopīga mūzikas klausīšanās

Dzeja mazam bērnam

Ieteikumi vecākiem Kā radoši attīstīt bērnu

Jautras spēles zīdaiņiem

Bērnu jautrība: slavena un ne tik slavena

Ar kādām rotaļlietām bērnam vajadzētu spēlēties

Spēlējies ar mani!

Kaitīgs padoms

Kā vecāks var noteikt bērna gatavību skolai?

Kā organizēt nodarbības ar bērnu mājās un cik ilgi tās ilgst?

Psihologa padoms pirmklasnieku vecākiem

Ja jūsu pirmklasnieks tiek lamāts

Skola nav biedējoša

Bērnu pielāgošanās skolai iezīmes

Kā palīdzēt bērnam jaunā dzīvē

Ja skolotājs domā, ka jūsu bērns ir idiots

Ja skolotājs kliedz uz jūsu bērnu

Ja jūsu bērnam ir skolas fobija

Kā palīdzēt kautrīgam bērnam noticēt sev

Padomi vecākiem

Ja bērns jautā: Vai es šodien nevaru iet uz skolu?

Pirmklasnieka ikdiena

Pirmklasnieks un dators

Kā izvēlēties datoru savam bērnam?

Ja bērns dodas uz jaunu skolu

Aptuvens kancelejas preču un citu piederumu komplekts pirmklasniekam

Kādas aktivitātes ir noderīgas bērnam, gatavojoties skolai?

Psiholoģiskais portrets. Zaudētāja sindroms

Zaudētāji

Padomi

Psiholoģiskais portrets. Gudrinieks

Padomi

Psiholoģiskais portrets. Sapņotājs

Sapņotāji

Padomi

Psiholoģiskais portrets. Sapinušies

Vecāku uzvedības stili

Nepareizas audzināšanas veidi

Slikti ieradumi bērniem

Ja bērns jūs ir maldinājis un nevēlas atzīties

Vai ir vērts sodīt bērnu par nepaklausību?

Ja uzzināsit, ka jūsu bērns izlaiž skolu

Ja bērns neatbild uz jūsu pieprasījumu

Ja jūsu mazulis melo

Mamas zēns vai Mamas meitene

Vecmāmiņas loma bērna audzināšanā

Kā izturēties pēc šķiršanās

Laulības šķiršanas ietekme uz bērna garīgo stāvokli. Pilnīgas ģimenes nozīme bērna dzīvē

Kāpēc tētis aizgāja?

Saziņa ar bērnu pēc šķiršanās

Vēl viens tētis?!

Viena vecāka ģimene

Kā noturēt bērnu aizņemtu uz ceļa

Kā nodrošināt bērna drošību uz ielas

Kā to iemācīt?

Vai bērnam ir nepieciešams mobilais telefons?

Kādas rotaļlietas ir nepieciešamas bērniem?

Pasaku loma bērnu emocionalitātes attīstībā

Stāsts par Pērkona un Mākoņa meitu

Mājdzīvnieki un to nozīme bērnu attīstībā

Mājdzīvnieki

Vai bērnam jāļauj ievest dzīvniekus no ielas?

Intelektuālo maņu izcelsme

Kā attīstīt bērna humora izjūtu

Pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātes (agrīnie gadi)

Tot

Kāpēc bērni ir atšķirīgi?

Bērnam ir tiesības uz īpašumu

Mūsu bērnu draugi

Kāpēc mēs baidāmies no skolas

TV un mazulis

Garastāvoklis bērniem

Vai ir iespējams atstāt bērnu vienu pašu mājās?

Ja bērns grimases

Kāpēc mans bērniņš raud?

Ko darīt vecākiem, kad bērns raud?

Kā iegūt bērna uzticību?

Kā attīstīt neatlaidību un pārvarēt bērnu spītību

Ja mazulis daudz raud

Bērnu meli

Bailes bērnos

Bērnu bailes

Bērnu psiholoģija

Bērnu psiholoģija bērnu psihologiem, vecākiem un ģimenēm

KonsultācijasBērnu zīmējumu analīze

Vai ir iespējams uzzināt bērna attieksmi pret māti, vecmāmiņu, māsām, vienaudžiem no bērna zīmējuma? Kā tas tiek izteikts zīmējumā?

Atbildēt

Var. Bērna pozitīvā attieksme pret cilvēkiem vai notikumiem izpaužas košās krāsās, rūpīgā detaļu zīmēšanā, apģērbā, ornamentā utt.

Bērna negatīvo attieksmi pret kaut ko nodod tumšu krāsu izmantošana, neuzmanīgi izpildīts attēls.

Bērnu zīmējumu analīze satura ziņā ļauj mums nosacīti sadalīt pirmsskolas vecuma bērnus reālistos un sapņotājos. Daži bērni attēlo vairāk dabas objektu un parādību, bet citi attēlo viņu vēlmes un sapņus. Jo vecāki ir bērni, jo biežāk viņu sapņi un vēlmes ir viņu zīmējumos.

Kādā secībā attīstās mazuļa runa?

Kādā secībā attīstās mazuļa runa? Kādi ir bērna runas attīstības aizkavēšanās iemesli?

Atbildēt

Zīdaiņa runa attīstās šādi: animācijas komplekss (2-2,5 mēneši), kolibri (2-4 mēneši), babbling, imitācija (5-6 mēneši), dzimtās valodas fonēmas; dažu vārdu izpratne un runas situācijas izpratne kopumā (par 8 mēnešiem), izrunājot pirmos vārdus par 1 gadu.

Aizkavētu runas attīstību var izraisīt:

– trūkumi dzirdes un redzes analizatoru, logopēdiskā analizatora attīstībā;

– bailes no bērna, ko izraisa tas, ka pozitīvs emocionālais fons netika radīts savlaicīgi;

Pietiekamas verbālās komunikācijas trūkums starp pieaugušo un bērnu.

Kādā vecumā bērns visvieglāk apgūst runu?

Petja (2 gadi 7 mēneši) bija daudz slima, ilgu laiku pavadīja slimnīcā, praktiski nerunāja. Nākotnē viņa mātei bija jāpieliek daudz pūļu, lai Petja runātu normāli.

Kāds ir galvenais iemesls Petjas grūtībām asimilēt runu?

Atbildēt

Galvenais iemesls ir tas, ka Petya nokavēja jutīgo runas apguves periodu (1,5-3 gadi). Tieši šajā laikā bērns visvieglāk asimilē runu.

Kāda ir komiksa un skaistā sajūtas izpausmes īpatnība pirmsskolas vecuma bērniem?

Atbildēt

Pirmsskolas vecuma bērniem ir nosliece attīstīt komiskā un skaistā izjūtu. Ja bērns sastopas ar kaut ko neērtu vai traucē ierasto lietu gaitu, viņš jautri smejas. Bērni paši joko, patīk dot objektiem citus vārdus, apgriezt vārdus.

Objekti, dabas parādības, mākslas darbi bērnā izraisa skaistuma izjūtu. Ja četrus gadus vecam bērnam skaistums ir spilgts, spīdīgs objekts, tad jau vecākajā pirmsskolas vecumā bērns sāk noķert krāsu un līniju harmonijas skaistumu, muzikālo melodiju utt.

Jo labāk bērns orientējas vidē, jo daudzveidīgāki un sarežģītāki kļūst iemesli, kas pirmsskolas vecuma bērnam rada skaistuma izjūtu.

Kāds ir bērna zīmējuma shematisms?

Atbildēt

Shematisms bērnu zīmējumā sastāv no attēloto objektu, cilvēku, dzīvnieku izvietojuma un to attēlojuma rakstura. Bērnu shematiskais zīmējums nesniedz objektu apjomu un to samazināšanu atkarībā no attāluma. Objekti un rakstzīmes ir raksturīgi sakārtot vienā rindā. Gar papīra lapas apakšējo malu bērni parasti zīmē līniju un attēlo zemi, cilvēkus, mājas, kokus un augšējā daļā debesis, uz kurām viņi novieto sauli, mākoņus un vēju. Bērnu shematiskie zīmējumi dažreiz attēlo neredzamas objekta vai cilvēka ķermeņa daļas: tramvaju ar pilna garuma cilvēkiem tajā, vēderu (nabu) vai cilvēka sirdi utt.

Bērnu zīmējumu shematisms norāda, ka bērni attēlo ne tikai to, ko viņi redz, bet arī to, ko viņi zina par savu apkārtni.

Vai bērna vajadzību apmierināšana ātri ietekmē viņa valodas attīstību?

Mišam (1 gads 3 mēneši) joprojām ir grūti runāt, un viņš bieži ķeras pie žestiem. Viņa māte, saprotot, ko viņš vēlas, nekavējoties izpilda viņa vēlmi. Vai bērna vajadzību apmierināšana ātri ietekmē viņa valodas attīstību?

Atbildēt

Ātri apmierinot vajadzību tikt saprastam, neizrunājot vārdus, var kavēt bērna valodas attīstību.

Pieaugušajam vajadzētu piespiest bērnu nosaukt savas vēlmes ar vārdiem, lai bērns varētu pareizi veidot savu aktīvo runu.

Vai bērna vārds ietekmē rakstura iezīmju veidošanos?

Jaunie vecāki, pretēji viņu cerībām, dzemdēja zēnu. Viņi deva viņam maigu, gandrīz sievišķīgu Zhenya vārdu. Žeņka uzauga kā smalks, trausls zēns. Viņš devās uz bērnudārzu 6 gadu vecumā.

Kā zēna vārds ietekmēs viņa attiecību veidošanos ar vienaudžiem?

Vai zēna vārda maigā izruna var ietekmēt viņa vīrišķības iezīmju veidošanos nākotnē?

Atbildēt

Bērns ļoti agri identificējas ar savu vārdu. Bērna vārds veido pamatu viņa personības veidošanai.

Saskaņā ar maigi izteikto dēla vārdu veidojās vecāku attieksme pret viņu, un līdz ar to zēnam veidojās mīkstas rakstura iezīmes.

Žeņkas ierašanos bērnudārzā zēni var sagaidīt atšķirīgi. Ja kāds saka: Jums ir vārds, piemēram, meitene, tad var izveidot zēnu attieksmi pret Zhenya, kas var ietekmēt garīgo stāvokli un bērna personības veidošanos.

Ar skarbāku vārda skaņu (piemēram, Eugene) zēnam būs vairāk iespēju iesaistīties tīri zēniskās spēlēs un aktivitātēs, kas palīdzēs veidot viņā atbilstošas vīrišķīgās īpašības (drosme, drosme utt.).

Pieklājīgas attieksmes kultivēšana pret citiem pirmsskolas vecuma bērniem

Grupā ietilpst bērnudārza vadītājs. Trīs bērni viņu sveicina, un lielākā daļa bērnu ir iegrimuši savā darbā un nepievērš tam nekādu uzmanību.

Bērni savu uzvedību skaidro ar to, ka pie ieejas bērnudārzā viņi jau kādu ir sasveicinājušies, un viņi neatceras, kas tieši viņi neatceras un nepievērš uzmanību.

Kāpēc, zinot uzvedības noteikumus, bērni bieži tos pārkāpj?

Sniedziet situācijas psiholoģisko analīzi.

Atbildēt

Bērniem tika mācīts noteikums sasveicināties, kad viņi ieradās bērnudārzā, formāli. Šis noteikums viņiem nekļuva par uzvedības normu, viņi neizveidoja ieradumu.

Noteikums tiek pārkāpts, ja pieaugušie nepalīdz bērniem saprast nepieciešamību to ievērot un nepastiprina to praksē.

Pieklājīgas attieksmes kultivēšana pret citiem būs veiksmīgāka, ja bērnam ne tikai izskaidros pieklājības morālo nozīmi, bet arī pastāvīgi sazināsies ar viņu saskaņā ar uzvedības normām. Tikai tad pieklājība no demonstrēta uzvedības modeļa pārvērtīsies par ilgstošu ieradumu.

Agrīnās bērnības uztvere

Mazi bērni bieži skatās uz grāmatām, attēliem, avīzēm, turot tos otrādi. Bērnus nemulsina priekšmetu apgāztais stāvoklis.

Kādi procesa un uztveres likumi var izskaidrot šo parādību?

Atbildēt

Šī parādība izskaidrojama ar bērna uztveres konverģenci. Bērns satver tikai attēlotā objekta vispārējo izskatu, bet neatšķir tā atsevišķās daļas, telpiskās attiecības starp objekta daļām.

Uztvere kā garīgs process bērnam netiek dota no dzimšanas gatavā formā, tā veidojas viņa aktīvo darbību procesā ar objektiem. Ir svarīgi iemācīt bērnam aplūkot objektus, kas nav otrādi, lai viņa uztvere veidotos pareizi.

Mazuļa hiperaktīvā uzvedība

Vienā no vecāku un skolotāju konferencēm māte runāja par bērna uzvedību mājās.

Miša (2 gadi 2 mēneši) nesēž uz minūti: ja jūs viņam iedodat zīmuli un papīru, viņš nedaudz uzzīmēs un iemetīs to zem galda, satvers rakstāmmašīnu, ar to samīļos un arī iemetīs. Pēc skriešanas pa istabu viņš nekavējoties uzkāpa uz krēsla, pēc tam uz dīvāna un tā tālāk.

Kā mēs varam izskaidrot Mišas straujo rīcības maiņu?

Atbildēt

Mišas darbību straujo maiņu var izskaidrot ar ierosmes procesa pārsvaru pār inhibīciju. Bet tas var būt saistīts arī ar to, ka zēns vēl nav mācīts koncentrēties uz vienu objektu, atklājot tā iezīmes.

Mammai ir jāmāca Mišai diezgan ilgi mērķtiecīgi iesaistīties vienā lietā, vienlaikus izskaidrojot atsevišķu objektu īpašības.

Bērnu zīmējumi un secinājumi par bērna attīstību

Kāpēc bērnu zīmējumi daudziem pētniekiem kalpo kā vērtīgs materiāls, lai izdarītu secinājumus par dažādiem bērna garīgās attīstības aspektiem?

Atbildēt

Bērnu zīmējumi izsaka:

– bērnu uztveres īpatnības un viņu priekšstati par attēlotajiem objektiem;

– paša bērna rīcība ar šiem objektiem, veidojot priekšstatus par tiem;

– bērna psihiskā attīstība;

– bērna attieksme pret vidi.

Bērnu vārdu izgatavošana

Vecākus bieži skar bērnu runas sarežģītība, saucot savus bērnus par brīnumiem.

Kad mamma saka Dimai: Neskrien tik tālu! Dima atbild: Neuztraucies, mammu, es aizbēgšu un tevi spārdīšu!

Kāds ir šīs parādības iemesls?

Atbildēt

Šī parādība ir saistīta ar runas gramatiskās struktūras nepilnībām. Bērns var dot jaunam vārdam formu, kuru viņš jau ir apguvis. Bērna apzinātās šīs formas meistarības elementi izraisa bērnu vārdu veidošanu.

Bērna ilgstoša slimība un garīgā attīstība

Sveta (6 gadi) ilgu laiku pavada slimnīcā: viņa ir spiesta visu laiku gulēt. Vai meitenes ilgstošais nekustīgums ietekmēs viņas garīgo attīstību? Kā organizēt Svetas dzīvi, lai nodrošinātu viņas normālu attīstību?

Atbildēt

Skart. Motoriskās aktivitātes samazināšanās dēļ meitenei aizkavēsies zināšanu apguve, pamatojoties uz maņu pieredzi. Bērna slimībām, ja tās bieži atkārtojas, ir zināma ietekme uz pieaugušo komunikācijas ar viņu saturu un raksturu. Slimības ietekmēs arī bērna dzīvesveidu, viņa darbības raksturu un mijiedarbību ar apkārtējo pasauli.

Sveta dzīve jāorganizē tā, lai, cik vien iespējams, tiktu ieslēgtas visas analizatoru sistēmas, lai viņa varētu aktīvāk darboties ar objektiem.

Jūs varat paplašināt Sveta redzesloku, runājot ar viņu, lasot viņai grāmatas, kopā ar viņu aplūkojot ilustrācijas.

Paaugstināts pašvērtējums pirmsskolas vecuma bērnam

Kolya (5 gadus vecs) labprāt izpildīja visus darba uzdevumus, īpaši mājsaimniecības uzdevumus. Pasniedzējs viņu slavēja, minēja Kolino centību kā piemēru citiem. Pakāpeniski Kolya kļuva arvien iedomīgāka un swaggering. Darba klasēs viņš kaprīzā tonī pieprasīja, lai viņš būtu pirmais, kam tiek doti uzdevumi, un pēc iespējas grūtāk.

Es darīšu labāko! - viņš paziņoja.

Aprakstiet Kolya uzvedību.

Kādai jābūt pedagoga nostājai attiecībā pret Kolya?

Atbildēt

Šajā situācijā Kolya parādīja paaugstinātu pašcieņu, kas izteikta augstprātībā un swaggering uzvedībā. Šādas pašcieņas parādīšanās ir pedagoga nepareizas rīcības sekas.

Skolotājam, cienot Koļa attīstošo personību, bija jāizvirza viņam augstākas prasības.

Maza bērna uzvedības pamatnoteikumu pastiprināšana

Skolotājs novēro bērnu uzvedību un atgādina Petya (2 gadi 3 mēneši): Paskaties, Petya, Seryozha nav vienas rotaļlietas, un viņš arī vēlas spēlēt. Dodiet viņam automašīnu; Tu nevari atņemt Ņinai ķieģeļus, viņa arī gribētu kaut ko uzbūvēt; Paskaties, Ira nevar dabūt bumbu. Pēc zēna rīcības viņa atzīmē: Petja ir lieliska, viņš visiem labi palīdz, viņš ir liels."

Analizējiet aprūpētāja rīcību.

Kā pastiprināt bērna uzvedības pamatnoteikumus?

Atbildēt

Aprūpētājs rīkojas pareizi. Viņa norādījumi un iedrošinājums ir vērsti uz pareizas uzvedības veidošanos bērnā.

Ir svarīgi organizēt izglītības procesu tā, lai bērns pastāvīgi izmantotu uzvedības pamatnormas un izprastu to būtību. Pozitīvs pieaugušā novērtējums pastiprina bērna uzvedības noteikumus.

Kā pieaugušajam apmierināt zīdaiņa vajadzību pēc pavadoņa?

Kā attīstīt šādu komunikāciju?

Atbildēt

Nepieciešamība sazināties ar pieaugušo ir atrodama zīdainim 2-2,5 mēnešos. Pēc 4 mēnešiem Komunikācija kļūst selektīva.

Ar pareizām audzināšanas metodēm tiešā komunikācija, kas raksturīga zīdaiņa sākumam, drīz dod iespēju sazināties par priekšmetiem un rotaļlietām, kas attīstās par pieaugušā un bērna kopīgu darbību.

Tas ir tā, it kā pieaugušais iepazīstinātu bērnu ar apkārtējo pasauli, pievērš viņa uzmanību objektiem, demonstrē visu veidu veidus, kā rīkoties ar viņiem, bieži vien tieši palīdz bērnam veikt darbību, virzot viņa kustības.

Kā pieaugušajam vajadzētu izturēties, kad bērns izmet rotaļlietas no rotaļu laukuma?

Mišam (9 mēneši) ļoti patīk izmest rotaļlietas no gultiņas vai rotaļu ratiņiem. Vītinot rotaļlietas caur gultiņas tīkla caurumiem vai spiežot tās starp rotaļu stabiem, Miša tās izlaiž no rokām: krīt gredzeni, pīlēns, grabulis utt.

Mamma pastāvīgi paņem rotaļlietas un ievieto tās gultiņā vai rotaļu laukumā, kamēr dēls tās izņem un atkal izmet uz grīdas.

Kā mātei vajadzētu rīkoties šajā situācijā?

Kāda veida domāšanu bērns attīsta, veicot šādas darbības ar rotaļlietām un priekšmetiem?

Atbildēt

Mammai vajadzētu dot Mišai iespēju pārvietoties diezgan lielā telpā, vēlams uz grīdas vai paklāja. Šajā gadījumā bērns pats ņem nepieciešamos objektus, aktīvi apgūst to īpašības, kas veicina vizuāli aktīvas domāšanas attīstību viņā.

Kā un kādās formās pirmsskolas vecuma bērni izrāda empātiju pret citiem cilvēkiem?

Atbildēt

Klausoties pasakas un stāstus, pirmsskolas vecuma bērns visskaidrāk izrāda līdzjūtību tiem, kas nonākuši nepatikšanās. Bērnam var būt arī žēl nelieša, ja viņš jūtas ļoti slikti.

Viņš ir īpaši simpātisks pozitīvajiem varoņiem. Baidoties no gaidāmajiem notikumiem, nobijies pirmsskolas vecuma bērns var pieprasīt, lai grāmata tiktu slēgta un lai tā vairs netiktu lasīta. Var būt gadījumi, kad bērns aizmiglo vai saskrāpē negatīvu rakstzīmju attēlus.

Viņā var rasties prieks, maigums, līdzjūtība, pārsteigums, dusmas un citi pārdzīvojumi saistībā ar dzīvniekiem, augiem, rotaļlietām. Kad pirmsskolas vecuma bērns iepazīstas ar cilvēka rīcību un pieredzi, viņš mēdz tos attiecināt arī uz priekšmetiem.

Kā jūs varat organizēt zīdaiņu modināšanu mājās?

Dažās ģimenēs bērni nomodā sēž uz dīvāna, pārklāti ar spilveniem. Kā jūs varat organizēt zīdaiņu modināšanu mājās?

Atbildēt

Šāda nomoda organizācija ir kaitīga bērnam. Bērnam tiek liegta dabiska aktivitāte, spēja brīvi rīkoties ar priekšmetiem, apgūt to īpašības. Turklāt šāda modrība kaitē viņa fiziskajai attīstībai.

No 5-6 mēnešiem. Ir nepieciešams nodrošināt bērnam iespēju pārmeklēt, nodrošinot lielu platību, radot nepieciešamos apstākļus veselības aizsardzībai. Bērns tiek nodrošināts ar priekšmetiem un rotaļlietām, ar kurām viņš vai viņa var aktīvi rīkoties. Pieaugušais palīdz bērnam manipulēt ar objektiem: parāda, iedrošina viņa rīcību, piedalās kopīgās darbībās.

Kā organizēt bērnu objektu aktivitātes ar nelielu rotaļlietu skaitu?

Pedagogi uzskata, ka maziem bērniem nevajadzētu būt visdažādākajām rotaļlietām. Kā organizēt bērnu objektu aktivitātes ar nelielu rotaļlietu skaitu?

Atbildēt

Visefektīvākā bērna garīgā attīstība tiek panākta ar nelielu rotaļlietu skaitu, jo mazulim ir jāapgūst visas īpašības un veidi, kā rīkoties ar katru no tām. Katra rotaļlieta ir jāspēlē. Pieaugušais iesaista bērnu dažādās aktivitātēs ar to.

Pieaugušā vispārējais uzdevums ir nodrošināt, lai ar nelielu skaitu priekšmetu (rotaļlietu) būtu attieksme pret to galvenā mērķa meklēšanu.

Kā pieaugušo novērtēšana ietekmē bērna uzvedību?

Saša (2 gadi 6 mēneši) ir gatavs lēkt pāri virvei un kliedz: Mammu, raibs (paskaties)! Māte, raibā, raibā!

Mamma paskatījās uz mani un teica: Labi darīts! Cik labi tu esi iemācījies lēkt! Gluži kā liels!

Bērns laimīgi smaida un vēlreiz parāda, kā viņš lec.

Analizējiet savas mātes rīcību.

Kā bērna uzvedību ietekmē pieaugušo novērtējums, viņu attieksme pret noteiktām bērna darbībām un darbiem?

Atbildēt

Mamma rīkojas pareizi, veicinot dēla vēlmi sevi apliecināt. Pozitīvi vērtējumi no pieaugušajiem palīdz attīstīt bērnā neatkarību un aktivitāti.

Kāda ir pieaugušā loma pirmsskolas vecuma bērna attīstībā?

Es arī gribu gatavot putru, saka trīsgadīgā Ņina, vērojot, kā māte gatavo putru. Tu vēl esi jauna, mamma atbild, tikai pieaugušie vāra putru. Es gribu, meitene uzstāj.

Visbeidzot, mana māte to nevar izturēt: Netraucējiet mani, ejiet spēlēt.

— Kāda parādība bērna attīstībā ir saistīta ar Ņinas uzvedību?

Kāda ir pieaugušā loma šajā pirmsskolas vecuma attīstības periodā?

Atbildēt

Meitenes uzvedība ir tipisks trīs gadu krīzes piemērs, kas izpaužas bērna vēlmē darīt to, ko dara pieaugušie.

Personības veidošanās sākotnējā periodā ļoti svarīga ir pieaugušā loma, kurš organizē kopīgas aktivitātes ar pirmsskolas vecuma bērnu. Pieaugušais mudina bērnu būt pietiekami neatkarīgam un aktīvam. Šajā gadījumā mātei bija jāpalīdz meitai pagatavot putru lellēm: ņemiet nepieciešamos rotaļlietu traukus, parādiet un veiciet atbilstošas darbības, kas saistītas ar putras sagatavošanu. Mātei jāsaprot, ka bērna vajadzību apmierināšana agrīnā periodā var notikt tikai rotaļājoties.

Kāda ir pieaugušā runas ietekme uz bērna psihes attīstību?

Natašas māte (meitenei ir 4 mēneši) visu laiku runā un dzied dziesmas gan pastaigā, gan mājās. Kaimiņiene viņai teica: Kāpēc tu ar viņu runā, viņa joprojām neko nesaprot!

Vai Natašas māte rīkojas pareizi?

Atbildēt

Natašas māte rīkojas pareizi. Pieaugušā runa attīsta bērna pozitīvās emocijas un runu. Lai gan bērns nerunā, viņš jau dzird runu un zināmā mērā savieno vārdus ar objektiem apkārtējā pasaulē. Un, kad pēc dzirdes attīstības attīstās runas-motora analizators un bērns sāk runāt, viņa vārdu krājums būs lielāks nekā bērnam, ar kuru viņa attīstības sākotnējā periodā maz runāja.

Bērna kaprīzes

Māte novilka meitenes mēteli, cepuri un šalli, aiznesa viņu istabā un uzmanīgi nolaida uz grīdas, un viņas meita pēkšņi — pēkšņi! Viņa gulēja uz grīdas. Māte bija nobijusies. Meitiņ, kas tu esi? Samazinājās? Nu, ātri piecelties. Meita turpināja gulēt. Medus, kas tev kaiš? Bet meitene gulēja un paskatījās uz māti. Kad māte mēģināja viņu paņemt, meita sāka spārdīties. Māte uzstāja, un viņas meita izplūda asarās. Viņa kliedza, un tas bija vēl sliktāk. Visi sāka konsultēt, satraukties un pārliecināt. Tikai meitene netraucēti gulēja uz grīdas, sasitot kājas. Kā pieaugušajiem uz to būtu jāreaģē? AtbildeGalvenais meitenes uzvedības motīvs šajā situācijā ir pašpārliecība kaprīzes veidā. Kaprīze ir līdzeklis, lai piesaistītu ikviena uzmanību, lai kļūtu labāks par pieaugušajiem. Parasti bērni kļūst kaprīzs, vājināti, bez iniciatīvas, kuri nevar sevi apliecināt citā veidā, jo īpaši komunikācijā ar vienaudžiem. Šajā situācijā vecākiem bija jāatstāj, atstājot meitu vienu. Kad neviens nemeklēs, viņa piecelsies pati.

Konstruktīvas aktivitātes

Kā mēs varam izskaidrot faktu, ka bērni, neskatoties uz to, ka viņiem ir dažāda veida un veida būvmateriāli un celtniecības komplekti, nav iesaistīti konstruktīvās darbībās? Starp tiem vissvarīgākie ir šādi: atbilstošas motivācijas trūkums darbībai; pieaugušā prombūtne vai nepareiza apmācība (bērni netika iepazīstināti ar celtniecības komplektu detaļu īpašībām ar to izmantošanas īpatnībām; to konstruktīvā darbība netika organizēta).

3 gadu krīze un vecāku nostāja

Trīs gadus vecā Nataša un Miša spēlē smilšu kastē. Viņu mātes ir tuvumā, vērojot bērnus. Pēc spēles Maiks nometās ceļos un ar rokām sāka liet smiltis automašīnā. Māte neapmierinātā balsī piezvanīja dēlam un pēkšņi apsēdās uz soliņa blakus, aizliedzot viņam spēlēt: Es jums daudzkārt esmu teicis, ka jūs nevarat ņemt smiltis ar rokām un ceļos. Paskaties, cik tu esi netīrs! Bērns sāka būt nerātns, šūpojās pie mātes... Pamanot neizpratnes pilno izteiksmi Natašas mātes sejā, viņa paskaidroja: Es nešaubīgi un ātri izpildu no sava dēla visas savas prasības. Kā jau teicu, tas ir tas, kas viņam jādara. Kā šāda viņa mātes nostāja ietekmēs Mišas psihes veidošanos?AtbildeMišas uzvedība ir trīs gadu krīzes izpausme. Viņa mātes stāvoklis tikai saasina Mišas krīzes stāvokli, noved pie nepaklausības un var samazināt viņa darbību, neatkarību un pašcieņu. Bet visatļautība var veicināt arī spītības, pat agresivitātes un dusmu veidošanos viņā. Trīs gadu krīzi saasina vienotu, konsekventu prasību trūkums no pieaugušajiem.

3 gadu krīze

Mamma saka dēlam, lai neņem sniegu mutē. Un bērns, to zinot, turpina šo darbību un, viltīgi smaidot, saka: Mozzya, mozzya. AtbildeŠādās bērna reakcijās uz vecāku lūgumu izpaužas viņa vēlme pēc neatkarības, vēlme būt tādam kā pieaugušajiem. Bērni apzināti dara to, ko viņiem aizliedz tuvākie pieaugušie: vecmāmiņa, māte. Šo parādību sauc par trīs gadu krīzi. Trīs gadu krīze kā parādība pāries, bet ar to saistītie audzēji (sevis atdalīšana no citiem un salīdzinājums ar viņiem) ir svarīgs solis bērna attīstībā.

Melošana kā sekas tam, ka bērns netiek atzīts

Sešus gadus vecā Ļena, kas ieradās bērnudārza vecākajā grupā, bija neveikla, nesavākta meitene, kurai tas neizdevās. Pēc dažām dienām skolotājs uzdeva Ļenai un abām meitenēm iztīrīt lelles stūri. Ļenai viss nebija labi, bet pārējās meitenes bija prasmīgākas, tāpēc viss uzdevums tika paveikts labi. Uz skolotājas izsaukumu: Cik skaisti rotaļlietas ir sakārtotas! Ļena bija pirmā, kas teica: Es to izdarīju tik labi! Kādas kļūdas tika pieļautas Ļenas mājas izglītībā? Atbilde: Ļenas melus izraisa tas, ka viņa netiek atzīta par personu. Ļena centās iegūt citu akceptu, izmantojot melus. Ļenas māte pastāvīgi par zemu novērtēja meitas rīcības spējas un rezultātus, neattīstīja spēju pārvarēt grūtības un sasniegt pozitīvus rezultātus. Nākotnē Ļenas audzināšanā mātei jāņem vērā pieļautās kļūdas un jāveido meitā nepieciešamība rīkoties godīgi: rīkoties godīgi.

Vizuāli praktiska domāšana

Mamma piedāvāja meitai Ņinai (4 gadi 5 mēneši) atrisināt problēmu: 4 putni lidoja un sēdēja uz kokiem. Katrā kokā bija 1 putns. Cik koku tur bija? Ņina neatrisināja problēmu. Tad māte no papīra izgrieza putnus un kokus un atkal piedāvāja meitai atrisināt problēmu. Meitene pareizi atrisināja problēmu. Kā attīstīt šī vecuma bērnu domāšanu? atbildēt

Dominē Ņinas vizuāli aktīvā domāšana: viņai ir vieglāk darboties ar konkrētiem objektiem, nevis to attēliem. Garīgo darbību pilnība ir pamats domāšanas attīstībai. Attīstot bērna domāšanu, ir jādod viņam iespēja aktīvi rīkoties, pakāpeniski liekot viņam darboties ar attēliem un koncepcijām.

Vai ir iespējams spriest par bērna garīgo stāvokli no bērnu zīmējumiem?

Pētniece aicināja bērnudārza bērnus uzzīmēt tematisku zīmējumu Mana ģimene. Petya (6 gadus vecs) uzzīmēja šādu attēlu: lapas centrā ir liels televizors, blakus tam ir atzveltnes krēsls, kurā liels tēvs sēž ar lielām rokām un cigareti, tuvāk lapas malai zēns attēloja nelielu figūru - tas ir viņa jaunākais brālis Vasja. Augšējā stūrī ir maza, spilgtas krāsas mātes figūra ar lielu pannu rokās. Pētnieks jautāja Petjai: Kāpēc tu pats nezīmēji? – Es neiederējos, zēns atbildēja. Vai ir iespējams spriest par bērna garīgo stāvokli no bērnu zīmējumiem?Vai ir iespējams izdarīt secinājumus par mikroklimatu zēna ģimenē no Petjas zīmējuma? AtbildeNo bērnu zīmējumiem jūs varat spriest par ģimenes mikroklimatu un bērna garīgo stāvokli. Petja ir vientuļa un neērti ģimenē. Tēva attēls lapas centrā norāda, ka viņš ieņem vadošo pozīciju ģimenē un viņam ir liela vara. Petja baidās no sava tēva. Analizējot bērnu zīmējumus, svarīga ir arī krāsu shēma: bērns visu, kas viņam patīk, zīmē ar spilgtām krāsām.

Vai no atbildēm uz bērna jautājumiem ir iespējams spriest par to, kāds patiesībā ir bērns?

Skolotājs uzdeva Ļenai (5 gadi 1 mēnesis) šādus jautājumus: Vai jūs zināt, kā spēlēt ar lellēm? Vai jums patīk lelles? Vai jūs spēlē darāt pareizi?Vai atbildes uz šiem jautājumiem var mums pateikt, kāds patiesībā ir bērns?AtbildeAtbildes uz šiem jautājumiem var būt tikai rādītājs tam, ko bērns domā par sevi, nevis par to, kas viņš patiesībā ir.

Vai ir iespējams izmantot testus, lai noteiktu bērna garīgās attīstības līmeni?

AtbildeNē, jo testi ļauj noteikt bērna attīstības atbilstību vidējai vecuma normai.

Motīvi bērna uzvedībai no disfunkcionālas ģimenes

Piecus gadus vecais Seryozha aug disfunkcionālā ģimenē: viņa tēvs mīl dzert, bieži apvaino sievu dēla klātbūtnē. Mākslas klasē bērnudārzā Seryozha zīmējumā attēloja neglītu cilvēku. Kad skolotājs jautāja: Kas tas ir? zēns neatzina, ka tas ir viņa tēvs, viņš izvairīgi teica, ka viņš ir tikai huligāns, un piebilda: Tas ir slikti, kad viņi dzer. Izskaidrojiet Seryozha uzvedības motīvus. Atbilde: 5-6 gadus veciem bērniem patīk attēlot ģimenes locekļus savos zīmējumos. Šajā vecumā viņi jau labi apzinās ģimenes attiecības un to, ko viņi mīl un dod priekšroku (kam viņi vēlas līdzināties) un no kā viņi baidās (ja tādi ir). Tos, kurus bērns mīl, viņš attēlo uzmanīgāk. Ja bērns no disfunkcionālas ģimenes (kā piemērā ar Seryozha) zīmē neglītu cilvēku, tad visbiežāk viņš neatzīst, ka tas ir viņa tēvs. Viņš vienkārši paskaidros: Tas ir slikti, kad viņi dzer. Tas biedē bērnus. Aprūpētājam ir jābūt uzmanīgam pret bērna vecākiem, pat ja viņi ir pelnījuši nosodījumu. Pirmsskolas vecuma bērns ir ļoti uzmanīgs citu cilvēku viedokļiem par viņu radiniekiem. Bērnam viņi paliek labi cilvēki, pat ja viņi neuzvedas gluži pareizi.

Uz kādām bērna personības veidošanās iezīmēm vajadzētu paļauties audzināšanā?

Tas ir labi, ka jūs nolēmāt nolikt zīmuļus, tagad jūs varat iet ģērbties, skolotājs teica Vanjai (3 gadus vecam zēnam). Vanya pat nedomāja to darīt, bet pēc skolotāja vārdiem viņš pats uzskatīja, ka vēlas noņemt zīmuļus. Zēns labprāt veica viņam pamudinātās darbības. Šajā situācijā pedagogs centās pārslēgt bērna darbību no viena veida darbības uz citu, kas šobrīd ir nepieciešams un ir cieši saistīts ar tādas kvalitātes attīstību kā bērna neatkarība.

Vizuālā un iztēles domāšana

Saša (6 gadi) brauca ar automašīnu pa istabu. Pēkšņā kustība izraisīja automašīnas ripošanu zem dīvāna. Zēns pienāca pie virtuves un teica mātei: Iedod man otu! Kad viņa māte jautāja, kāpēc viņam ir nepieciešama suka, viņš atbildēja: Automašīna velmēja zem dīvāna, jums tas ir jāsaņem. Kāda veida domāšana ir raksturīga Sasha?AnswerSasha ir vizuāla un grafiska domāšana, kas kalpo par pamatu vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vispārējo zināšanu asimilācijai. Šāda veida domāšanu var veiksmīgi attīstīt, izmantojot apkārtējās realitātes objektu un parādību vizuālos attēlus.

Izglītības aktivitātes trūkums, paškontroles prasmju trūkums

Pirmsskolas grupas skolotājs matemātikas stundās pamanīja, ka Petja nekad nesāk veikt uzdevumu tūlīt pēc paskaidrojuma, bet cenšas redzēt, kā viņa kaimiņiene Katja veic šo uzdevumu. Analizējiet Petjas uzvedību, norādiet zēna uzvedības iemeslus. AtbildeJa mēs izslēdzam iespējamo Petjas izpratnes trūkumu par uzdevumu, tad šādas zēna uzvedības iemesls var būt viņa izglītības aktivitātes veidošanās trūkums: nespēja izmantot pieaugušo piedāvātos līdzekļus (novērošana, salīdzināšana, grupēšana utt.), Paškontroles prasmju trūkums.

Vai ir nepieciešams parādīt un uzlikt bērnam 6 gadu vecumā spēju zīmēt, spēlēt, veidot utt.?

Tamāras māte (5 gadus veca 9 mēnešu meitene) vēlējās, lai viņas meita zinātu un spētu daudz ko darīt. Viņa nolēma sistemātiski strādāt ar meitu. Viņas māte viņai atkārtoti parādīja, kā likt blokus, lai uzceltu māju. Zīmēšana aprobežojās ar pašas manas mātes zīmējumu kopēšanu. Pat spēlē meitai tika uzliktas noteiktas darbības. Vai māte izvēlējās pareizās metodes Tamāras audzināšanai un izglītībai?AtbildeŠāda izglītības sistēma neattīsta meitenes neatkarību spēlēšanā, zīmēšanā, projektēšanā utt. Tieša demonstrācija, kas prasa vienkāršu imitāciju, dod pozitīvu rezultātu tikai agrīnā vecumā. Bērns apgūst darbības ar priekšmetiem, viņš attīsta runu, viņš ir aktīvs. Pirmsskolas vecumā mainās izglītības raksturs: bērnam tiek dota lielāka neatkarība, izvēloties darbības metodes, rotaļlietas utt. Alus darīšanas konflikta iemesls ir tas, ka Tamāras māte neradīja apstākļus meitenes neatkarības izpausmei. Ja viņa nemainīs komunikācijas formu ar meitu, pieprasīs beznosacījumu paklausību, tad nākotnē meitenei var attīstīties gribas vājums, iniciatīvas trūkums, neatkarības trūkums. Iespējams, ka meitene vispār atteiksies mācīties kā protesta pazīme. Izglītībai pirmsskolas periodā jāveicina paša bērna darbības izpausme un jābūt izglītojošai.

Vai ir nepieciešams ļaut bērnam palīdzēt mājas darbos, zinot, ka viņa palīdzība ir tikai šķērslis?

Natašas māte (6 gadus veca meitene) saka: Manai meitai ir vēlme man palīdzēt. Neatkarīgi no tā, kādu darbu es uzņemos, tas ir tieši tur. Bet kādu palīdzību tas sniedz, tas ir tikai šķērslis. Es viņu izsūtu pastaigāties, bez viņas es ātri pārvaldu mājsaimniecību. Vai Natašas mātei ir taisnība? Kādu padomu jūs varat dot savai mātei?AtbildeNatašas māte ir nepareiza. Izmantojot šo pieeju, Natašas vēlme strādāt var pakāpeniski izzust. Meitene jāiekļauj kopīgajā aktivitātē, vadot šo darbību. Lai izveidotu stabilu darba motivāciju, ir nepieciešams iemācīt Natašai īpašas darba darbības, novērtēt viņas darba rezultātus.

Vai ir nepieciešams attīstīt spēju mācīties pirmsskolas vecuma bērniem?

Daži vecāki uzskata, ka bērns apgūs spēju mācīties skolā, un bērnudārzā par to ir pāragri runāt. AtbildeVecāku viedoklis ir nepareizs. Izglītības aktivitāšu elementu veidošana pirmsskolas vecumā palīdzēs bērnam veiksmīgi apgūt skolas mācību programmu. Spēja mācīties" paredz, pirmkārt, izpratni par izglītības uzdevuma nozīmi, kas veikts, lai mācītos, spēju atšķirt izglītības uzdevumus no praktiskām, dzīves situācijām. Valsts pirmsskolas izglītības kontekstā bērni tiek mācīti klasēs, kas tiek veiktas saskaņā ar īpašu programmu. Visā pirmsskolas bērnībā didaktiskā spēle izrādās visefektīvākais līdzeklis zināšanu asimilēšanai. Ja agrīnā un vidējā pirmsskolas vecumā tā nozīme ir ļoti augsta, tad vecākajā vecumā tā dod iespēju virzīt izglītības uzdevumus.

Agrīnā pirmsskolas izglītība

Skolotājs mācīja trīs gadus veciem bērniem izjaukt un salikt piramīdu, kas sastāv no 6 gredzeniem. Saskaņā ar viņa norādījumiem bērni atrada lielāko gredzenu, salīdzinot tos, liekot tos viens otram virsū un uzliekot to uz stieņa. Pēc skolotāja lūguma viņi salīdzināja atlikušos gredzenus ar tiem, kas tika likti uz stieņa. Tas turpinājās, līdz piramīda tika samontēta. Kāds bija atskaites punkts (kritērijs) mācībām? AtbildeŠis mācīšanās veids ir efektīvs. Mēraukla bija lielākais gredzens, ar kuru tika salīdzināti visi pārējie. Šajā gadījumā mērījumi var būt gredzeni, kas ņemti par pamatu izmēram, biezumam utt.

Koncepcijas veidošanās pamatmodeļi bērniem

Dažāda pirmsskolas vecuma bērniem tika jautāts, kas ir lelle. Atbildes bija dažādas. Ļena: Lelle ir šeit. (Rāda.) Ņina: Lelle ir paredzēta spēlēšanai. Zina: Lelle ir galva, rokas, kājas, mati. Olga: Lelle ir rotaļlieta. No bērnu atbildēm nosakiet viņu aptuveno vecumu. Kādi ir galvenie koncepcijas veidošanās modeļi bērniem? AtbildeAptuvenais bērnu vecums: Ļena – 2,5-3 gadi (norāda konkrētu objektu); Ņinai ir 5 gadi (izceļ īpašību, kas ieguvusi vislielāko nozīmi); Zina ir 5-6 gadus veca (apraksta objektu, nosaucot zīmes bez īpašas secības); Ole ir 6-7 gadus vecs (identificē galvenās iezīmes, ar kurām objektu var piešķirt noteiktai kategorijai). Jēdzienu veidošanās likumsakarības bērniem ir šādas: daudzu atšķirīgu iezīmju identificēšana uztvertajā objektā; vairāku objektu un to īpašību salīdzinājums; būtisko pazīmju identificēšana; pazīmju vispārināšana un to apzīmēšana ar vārdu. Bērnu idejas nevar spontāni pārveidot par veidotām koncepcijām. Tos var izmantot tikai jēdzienu veidošanā. Koncepcijas un loģiskās domāšanas formas, kas balstītas uz to pielietojumu, bērni iegūst, apgūstot zinātnisko zināšanu pamatus. Vecākajā pirmsskolas vecumā tiek organizētas bērnu ārējās orientēšanās darbības ar pētāmo materiālu. Bērns saņem līdzekļus, kas nepieciešami, lai ar savu rīcību priekšmetos vai to attiecībās atšķirtu tās būtiskās iezīmes, kurām jāiekļaujas jēdziena saturā. Turpmākā koncepcijas veidošanās gaita ir organizēt bērna pāreju no ārējām orientējošām darbībām uz darbībām prātā. Šajā gadījumā ārējie līdzekļi tiek aizstāti ar verbālu apzīmējumu.

5 gadus vecu bērnu iztēles iezīmes

Kādi bērna darbības produkti būtu jāizpēta, lai iegūtu nepieciešamos datus?AtbildeLai noskaidrotu bērnu iztēles īpatnības, viņi pēta zīmējumus, ēkas un aplikāciju darbus. Dažos gadījumos tiek analizēti bērnu stāsti.

Bērnu zīmēšanas iezīmes

Kādas bērna zīmējuma iezīmes var izskaidrot ar šādiem attēliem: paraugi, kurus bērns nevarēja novērot personīgi; zīmējumi, kas attēlo smaržu; zīmējumi, kas attēlo kustības procesu (nevis brīdi, bet procesu!); Rasējumi-shēmas, rasējumi-plāni. AtbildeBērns savā zīmējumā iekļauj vizuālās uztveres pieredzi, grafiskos modeļus, kas aizgūti no citiem, visu, ko viņš ir iemācījies, darbojoties ar objektiem. Bērnu zīmējumos, kas atbilst vizuālajai uztverei, ir attēli par to, ko bērns zina, rīkojoties ar priekšmetiem, pieskaroties tiem. Ir iespējams sastapties ar attēliem, kuru prototipus bērns nevarēja novērot personīgi, kā arī zīmējumi, kas attēlo smaržu, zīmējumi-shēmas, zīmējumi-plāni utt. Pirmsskolas vecuma bērns vēl neapgūst vizuālos līdzekļus. Tikai pakāpeniski viņš tos apgūst pieauguša cilvēka ietekmē. Zīmējums atspoguļo daudzus bērna psihes aspektus.

Bērnu runas īpatnības

4 vai 5 gadus veci bērni bieži lieto izteicienus smadzeņu zemestrīce, sapuvuši sērkociņi, shod-basām kājām utt. Kāda bērnu runas iezīme izpaužas šajos paziņojumos? Tāpēc viņi izgudro jaunus runas skaitļus un izkropļo vārdus, kurus viņi zina.

Mazu bērnu domāšanas iezīmes

Saša (2 gadi 1 mēnesis) norādīja uz lelles krēslu un jautāja mātei: Kas tas ir? Mammu, nekādā veidā, nekādā veidā. Mamma pasmaidīja un teica, ka tas ir leļļu krēsls. Kādas domāšanas īpatnības Saša izpaudās šajā situācijā?AtbildesSaša to izdarīja, jo viņam ir attīstījusies vizuāli aktīva domāšana. Bērns vēl nav iemācījies vispārināt objektus un parādības. Mazi bērni cieši saista objektu ar tā funkciju un jebkurā gadījumā to attiecīgi izmanto.

Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības attīstības iezīmes

Aprakstiet pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības attīstības iezīmes.

AtbildePirmsskolas gadu sākumā bērna uzmanība atspoguļo viņa intereses attiecībā uz apkārtējiem objektiem un darbībām, ko viņš veic ar viņiem. Bērns koncentrējas uz tēmu, līdz interese par to zūd. Jauna objekta izskats nekavējoties izraisa uzmanības novirzīšanu uz to. Līdz pirmsskolas bērnības beigām uzmanības stabilitāte palielinās par aptuveni 2 reizēm. Bērni sāk kontrolēt savu uzmanību, apzināti virzīt to uz noteiktiem objektiem un parādībām un palikt uz tiem, izmantojot noteiktas metodes. Brīvprātīga uzmanība veidojas tāpēc, ka pieaugušie iekļauj bērnu jaunās aktivitātēs, vada un organizē viņa uzmanību. Papildus situācijas līdzekļiem, kas organizē bērna uzmanību, ir vēl viens svarīgs līdzeklis – runa. Bet piespiedu uzmanība joprojām ir izplatīta visā pirmsskolas bērnībā, tāpēc pirmsskolas izglītību nevar balstīt uz uzdevumiem, kas prasa pastāvīgu brīvprātīgu uzmanību. Lai to uzturētu klasēs ar pirmsskolas vecuma bērniem, tiek izmantoti rotaļu elementi, produktīvas aktivitātes un biežas izmaiņas darbības formās. Vecākā pirmsskolas vecumā bērni jau spēj pievērst uzmanību aktivitātēm, kas viņiem iegūst intelektuālu nozīmi (mīklu spēles, mīklas). Līdz 7 gadu vecumam bērni sāk intensīvi attīstīt brīvprātīgas uzmanības spēju, kas ir svarīgs nosacījums izglītības pasākumu organizēšanai skolā.

Pirmsskolas vecuma bērna atmiņas attīstības iezīmes

Petya (4 gadi 5 mēneši) tika lūgts apskatīt attēlus, tad viņi tos aizveda un lūdza nosaukt attēlotos objektus. Zēns nespēja nosaukt daudzus priekšmetus, kurus viņš tikko bija pārbaudījis attēlos. Mišam (4 gadi 5 mēneši) tika atļauts aplūkot tos pašus attēlus, un viņam tika lūgts atsevišķi atcelt to objektu attēlus, kas var būt nepieciešami virtuvei, bērnu istabai un pagalmam. Tad viņi arī paņēma no viņa attēlus un lūdza viņu uzskaitīt uz tiem attēlotos objektus. Zēns izsauca visus vārdus. Kādas pirmsskolas vecuma bērna atmiņas attīstības iezīmes ir atspoguļotas šajos piemēros?AtbildeIepriekš minētie piemēri atspoguļo svarīgu pirmsskolas vecuma bērna atmiņas attīstības iezīmi - objektu piespiedu iegaumēšanas kvalitāti. Mišas gadījumā šī īpatnība izpaudās pilnīgāk nekā Petjas gadījumā, jo viņš aktīvāk rīkojās ar viņam piedāvātajiem attēliem. Atmiņa pirmsskolas periodā attīstās visintensīvāk, bet paliek piespiedu kārtā visā pirmsskolas vecumā. Iegaumēšana un atcerēšanās notiek neatkarīgi no bērna gribas un apziņas. Piespiedu iegaumēšana ir netiešs bērna uztveres un domāšanas darbību rezultāts. Vidējā pirmsskolas vecumā sāk veidoties patvaļīgas iegaumēšanas un reprodukcijas formas, un vecākā pirmsskolas vecumā tās ir ievērojami uzlabotas. Brīvprātīgo atmiņas formu apguve notiek pirmsskolas vecuma bērnam pieaugušā vadībā.

Zīmēšanas iezīmes 3 gadus veciem bērniem

Ņemot zīmuļus un papīru, Seryozha teica, ka viņš uzzīmēs karavīru. Tomēr, kad zīmējums bija gatavs, zēns apgalvoja, ka ir uzzīmējis vilcienu. AtbildeAtbildeŠāda parādība ir diezgan dabiska. Tas ir raksturīgs bērniem no 3 gadu vecuma. Šajā vecumā bērni vēl nezina, kā rīkoties saskaņā ar iepriekš noteiktu mērķi. Viņi viegli zaudē savu mērķi, tāpēc viņu rīcība bieži noved pie cita rezultāta, kas nav saistīts ar iepriekš izvirzīto mērķi.

Attieksme pret rotaļlietām maziem bērniem

Kolya (2 gadi 5 mēneši) labprāt spēlē ar tādām rotaļlietām kā piramīda, ligzdojoša lelle, austiņas. Viņa māte, iepazīstinot dēlu ar piramīdu, iemācīja viņam atšķirt gredzenus pēc izmēra, krāsas un iemācīja viņam pareizi stiept gredzenus. Iemācījusies spēlēt ar piramīdu, Kolya ir tikpat gatava spēlēt ar austiņām. Viņš ir aktīvs, emocionāls, priecīgs, izrunā vārdus vairāk, mazāk, vienādi utt., Saskaņā ar rīcību. Un Sveta ģimenē (2 gadi 8 mēneši) šādas rotaļlietas tiek dotas visas uzreiz. Sākumā meitene aktīvi reaģē, bet ātri zaudē interesi par rotaļlietu. Kāds ir iemesls bērnu atšķirīgajai attieksmei pret vienām un tām pašām rotaļlietām?AtbildeBērnu atšķirīgās attieksmes pret vienām un tām pašām rotaļlietām iemesls ir saistīts ar viņu prasmju atšķirīgo attīstību. Bērni labprāt dara to, ko viņi jau zina, kā darīt. Liels skaits rotaļlietu novērš Sveta uzmanību, nedod viņai iespēju koncentrēties uz kādu vienu darbību. Gaisma netika mācīta rīkoties ar priekšmetiem. Mazs bērns pats nevar pareizi apgūt darbības ar priekšmetiem. Meitenes pirmo darbības izpausmi var izskaidrot tikai ar objektu novitāti. Kolina mamma rīkojās pareizi. Viņa mācīja dēlam, kā strādāt ar priekšmetiem: viņa nedeva viņam jaunu rotaļlietu, kamēr viņš nebija iemācījies dažādas darbības ar vienu, iedrošināja viņa rīcību un attīstīja savu runu.

Mazuļa pirmie soļi

Manai sievai ir 1 gads. Viņa staigā, turot mātes roku, bet atsakās staigāt pati. Kas vecākiem jādara, lai palīdzētu mazulim pārvarēt bailes, kas saistītas ar viņa pirmajiem soļiem (spriedze, līdzsvara zudums, kritieni)?AtbildeVecākiem nevajadzētu parādīt savam bērnam savu spriedzi, bailes, neapmierinātību mazuļa nekvalitatīvu kustību, viņa kritienu gadījumā. Pretējā gadījumā bērnam var tikt ieaudzinātas bailes un viņš ilgu laiku pārtrauks staigāt.

Vai spītība ir iedzimta?

Petjas māte (4 gadi 7 mēneši) vērsās pie skolotāja pēc padoma: ko darīt ar savu dēlu, kurš kļūst arvien spītīgāks? Viņa teica, ka arī zēna tēvs un vectēvs bija spītīgi. Varbūt tas ir iedzimts? mana māte jautāja. AtbildeMammas raizes nav nepamatotas, taču viņa kļūdās savos spriedumos. Spītības kā nemotivētas neatlaidības rašanos ietekmē nevis iedzimtība, bet gan nepareiza audzināšana. Bērniem spītība var būt protesta forma, neapmierinātības izpausme ar bērna attīstošās neatkarības un iniciatīvas nepamatotu apspiešanu.

Pieaugušo uzvedība - paraugi

Mazo Varenku pacienājām ar šokolādes tāfelīti. Meitene nolauza mazu gabaliņu un skrēja pie mātes: On. Laba meitene, mana māte slavēja, ēd sevi, tu esi maza meitene. Varenka atnes vecmāmiņai kārumu. Viņa izliekas, ka iekost, sasit lūpas, slavē mazmeitu: Dāsna meitene. Cik garšīgi! Paldies! Varenka piedāvā cienastu vectēvam, bet viņš atsakās: Es jau zinu, ka tu neesi mantkārīgs, tu esi laipns. Vectēvs viņai uzsit pa galvu. Varenka skrien pie savas skolnieces māsas un ienes mutē šokolādes gabaliņu. Un... Vienā mirklī šokolāde pazūd aiz vaiga!

Varenka izplūda asarās. Māte, vecmāmiņa un vectēvs visi uzreiz ņirgājas par vecāko māsu: Tas nav kauns, es aizvainoju mazo! Viņa ir liela, bet viņa nesaprot! Varenka ir pārtraukusi raudāt, klausās pieaugušo piezīmes, ir skaidrs, ka viņa piekrīt vecāko viedoklim. Analizējiet pieaugušo rīcību. Vai pieaugušie pareizi novērtē Varenkas un viņas māsas uzvedību?Kādas rakstura iezīmes var veidoties meitenei šajā situācijā?AtbildeAdults nepareizi novērtē Varenkas un viņas māsas uzvedību. Varenkai var rasties alkatība, egoisms un vēlme novelt savu vainu uz kādu citu. Un manai māsai ir greizsirdības sajūta, negatīva attieksme pret māsu un pieaugušajiem. Pieaugušo uzvedība, viņu attiecības ar radiniekiem un paziņām, kā arī viņu attieksme pret svešiniekiem ir paraugs bērniem.

Pozitīvas beigas pasakai

Maša (4 gadus veca), stāstot pasaku Sniegmeita un lapsa, izlaida eju, kurā teikts, ka Sniegmeita klausījās lapsu, nokāpa no koka, un lapsa viņu atveda mājās. Pēc vārdiem: Nē, vilks, es baidos no tevis, tu mani ēdīsi, viņa jautrā balsī turpināja: Ritiniet uz leju, ritiniet tālāk, es jums atnesu Sniegmeitu. Nosauciet meitenes stāsta nekonsekvences iemeslu, pasakas satura būtisko daļu izlaišanu.

AtbildeBērna jūtas, klausoties pasaku, pārveido viņu no pasīva klausītāja par aktīvu dalībnieku. Šajā gadījumā Maša izlaida tās pasakas daļas, kurās aprakstītas viņai nevēlamās pasaku varoņu darbības. Bērni, kā likums, gaida pasakai pozitīvas beigas un ir sašutuši, ja pasakai ir negatīvas beigas.

Nepieciešamība uzdot jautājumus pirmsskolas vecuma bērniem

Saša pastāvīgi uzdod jautājumus: kas jums ir? Kāda veida automašīna tā ir? Kāds tēvocis šeit sēž? Nesadzirdējis atbildi, viņš aizbēg. Ieskrienot iekšā, viņš atkal uzdod jautājumus: Vai zilonis ir stiprs? Un lauva? No kurienes nāk lietus? No kurienes es piedzimu? Kādos apstākļos pirmsskolas vecuma bērni jūt nepieciešamību uzdot jautājumus? A ko? Kurš no tiem?" ir raksturīgi 3-4 gadus veciem bērniem. Tiem ir ķēdes raksturs. Šie jautājumi vēl neatspoguļo bērna kognitīvo darbību, tāpēc nav nekas neparasts, ka bērns aizbēg, neklausoties atbildi. Nepieciešamība uzdot jautājumus rodas bērniem dažādos apstākļos: kad viņi sastopas ar kaut ko nezināmu; mēģinot saprast nezināmo; domājot par jaunām lietām.

Kāpēc bērni melo?

Petja (6 gadi) spēlēja ar bumbu istabā un salauza vāzi. Kad viņa māte sāka jautāt, kurš to ir izdarījis vakarā, Petja teica, ka Saša, viņa jaunākais brālis, to ir izdarījis. Māte sāka pārmest dēlam, sakot, ka viņš melo. Kāds ir galvenais Petinas melu iemesls? Kādas kļūdas māte pieļāva dēla audzināšanā un ko viņai var ieteikt?AtbildeBērna melošana sāk attīstīties, ja neveidojas vajadzība pēc patiesas attieksmes pret citiem cilvēkiem. Duālas motivācijas situācijā, lai tiktu atzīts par pieaugušo, bērns ķeras pie melošanas. Melošana tiek novērota arī kā izziņas nepieciešamības attīstības blakusprodukts, kā kompensācija par gribas uzvedības nepietiekamību: bērns nevar veikt darbību, kas veicinātu tās atzīšanu, tāpēc viņš ķeras pie melošanas. Mātei vajadzētu uzticēties bērnam, paužot pārliecību, ka viņš nākotnē nepazemos sevi ar meliem. Ir svarīgi attīstīt bērna gribu, veidot nepieciešamību rīkoties godīgi. Lai to izdarītu, ir nepieciešams apmācīt viņu godīgās darbībās.

Kāpēc pirmsskolas vecuma bērns neuzdod jautājumus?

Dažreiz pirmsskolas vecuma bērns neuzdod jautājumus pieaugušajiem. Kādi ir šīs parādības iespējamie iemesli? AtbildeŠo parādību var izraisīt šādi iemesli: izpratnes trūkums, zināšanu trūkums bērnā, neattīstīts ieradums klausīties. Iespējams, ka bērns iepriekš ir saņēmis atbildi, kas kaitē viņa pašcieņai. Viens no iemesliem var būt bērna temperaments un raksturs.

Kāpēc strādīgi un aktīvi vecāki dažreiz izaug par slinkiem un pasīviem bērniem?

Ir zināms, ka vecāku piemēram, kurus bērni atdarina, ir svarīga loma bērna attīstībā. Kāpēc strādīgi un aktīvi vecāki dažreiz aug slinki un pasīvi bērni? Taču jāatceras, ka prasmes un pat tādas personiskās īpašības kā centība un neatlaidība veidojas tikai darbībā. Vecāki, kuriem ir zelta rokas, var pārspēt savus bērnus un pieprasīt augstu snieguma kvalitāti. Un, tā kā bērni nevar izpildīt uzdevumu tikpat augstā līmenī, viņi vispār pārtrauc kaut ko darīt. Dažreiz vecāki savu bērnu līdzdalību kaut ko uztver tikai kā efektīvu palīdzību praktiska rezultāta sasniegšanā. Viņi neapzinās, ka bērna darbība ir nepieciešama viņa attīstībai. Bērnam ir svarīgi arī strādāt kopā, lai pirmsskolas vecuma bērns varētu redzēt un pārvarēt grūtības, kas radušās kopā ar pieaugušo. Kopīgās aktivitātēs dzimst savstarpēja sapratne starp vecākiem un bērniem. Visbiežāk tieši kopīgās aktivitātēs vecāki kļūst par piemēru savam bērnam.

Kāpēc bērnam ir grūti atteikties no savām vēlmēm, palēnināt savu rīcību?

Mamma dodas pastaigā ar savu meitu (Ole, 3 gadi), kura rokās tur lelli un vēlētos to ņemt līdzi. Savukārt mammai vajag, lai meita ņem līdzi nevis lelli, bet gan spaini, liekšķeri un lāpstiņu, lai spēlētos smilšu kastē. Tiklīdz māte meitai teica: Neņemiet lelli, bet ņemiet liekšķeri, Oļja sāka raudāt. Kāpēc bērnam ir grūti atteikties no savām vēlmēm, palēnināt savu rīcību? AtbildeMamma varētu teikt: Olga, lelle grib gulēt. Ielieciet viņu uz gultiņas un pārklājiet viņu ar segu. Kamēr viņa guļ, tu paņem liekšķeri, spaini un lāpstiņu un spēlējies smiltīs. Tādā veidā jūs varat nomierināt bērnu un pārslēgt viņu uz citām aktivitātēm. Mazam bērnam ir vēlme apmierināt savas vajadzības. Viņš ir aktīvs aktieris. Pieaugušajiem prasmīgi jāvirza bērna darbība pareizajā virzienā un jāveicina saprātīga neatkarība.

Kāpēc zīdaini var nobiedēt pieaugušais?

Kad tēvs tuvojās savai meitai Olgai (11 mēneši) nepazīstamā formas tērpā, meitene pēkšņi sāka rūgti raudāt. AtbildeSastopoties ar neparastu, jaunu neparastā situācijā, bērnam var būt akūts trauksmes stāvoklis. To var izraisīt vienots vāciņš, plīvurs, kas pārklāj seju utt. Neparastā vai neskaidrā situācijā bērns ir arī ļoti satraukts un sāk raudāt.

Kāpēc jūsu bērns salauž rotaļlietas?

Vecāki bieži sūdzas, ka viņu bērni lūdz iegādāties viņiem rotaļlietu, kas tiek ātri demontēta un salauzta. Kad viņi tiek lamāti, bērni, taisnojoties, saka, ka viņi gribēja redzēt, no kā tas ir izgatavots. Norādiet iespējamos bērnu uzvedības iemeslus.

AtbildeIr daudz iespējamo iemeslu. Starp tiem ir šādi: kognitīvā interese un nespēja rīkoties ar rotaļlietu. Šāda bērnu uzvedība var būt arī nepareizas audzināšanas rezultāts: bērns nav izveidojis rūpīgu attieksmi pret lietām.

Kāpēc mazam bērnam nepatīk klausīties pasakas?

Māte stāsta bērnudārza audzinātājai: Mana Alyosha (zēns ir 2 gadi 8 mēneši) Ar lielu prieku viņš skatās programmu Labvakar, bērni. Tomēr es ievēroju, ka, ja tiek dots mutisks stāsts vai saruna notiek pirms karikatūras parādīšanas, tad mans dēls ātri novērš uzmanību. Un, ja aktieris vienkārši lasa pasaku no grāmatas, tad Aļoša to nemaz neklausās. Kāpēc Aļošai nepatīk mutvārdu stāstīšana? Kā piesaistīt bērna uzmanību mutiskai runai?AtbildeAlyosha nespēj klausīties mutisku stāstu. Šī prasme ir sarežģītāka nekā spēja uztvert spēlfilmu attēlus ar verbālu pavadījumu. Lai piesaistītu bērna uzmanību runātajai valodai, ar viņu ir jāsastāda īsi stāsti, kuros viņš pats būtu galvenais varonis. Stāstu saturā jāiekļauj tās darbības, kas jau ir notikušas ar zēnu vai var notikt nākotnē.

Kāpēc bērniem ir bailes?

Daži bērni baidās no tumsas, pelēm, lec pāri kaut kam, saslimst utt. Kāpēc bērniem ir bailes? Šo nemierīgo stāvokli dažreiz pastiprina paši pieaugušie ar savu neparasto izskatu, balsi un uzvedību. Neparastā, neskaidrā situācijā bērnu pārņem intensīvs uztraukums, bailes, piemēram, bailes no tumsas. Bieža baiļu pieredze ietekmē bērna vispārējo labklājību (fizisko un garīgo), tāpēc pieaugušajiem vajadzētu audzināt un uzturēt bērnā brīvības un bezbailības sajūtu.

Kāpēc pirmsskolas vecuma bērna spēja veikt vārdu pareizu analīzi un viņa izpratne par runas verbālo sastāvu veicina veiksmīgu lasīšanas un rakstīšanas apguvi?

AtbildePirmsskolas vecums ir periods, kurā atklājas vislielākā jutība pret valodas parādībām un jaunu vārdu veidošanas vieglums. Bērni viegli maina vārdus, ņemot vērā to sākotnējo formu, izrāda interesi par vārda skaņas formu un aizraujas ar tās poētisko formu. Pakāpeniski attīstošā lingvistiskā izjūta un līdz ar to garīgais darbs pie valodas noved pie mēģinājuma saprast runu. 5 gadus vecam bērnam ir vēlme saprast vārdu nozīmi un izskaidrot to izcelsmi. Salīdzinot ar agrīno bērnību, pirmsskolas vecuma bērna vārdu krājums parasti palielinās trīs reizes. Vārdnīcas pieaugums ir tieši saistīts ar dzīves un audzināšanas apstākļiem.

Agresīvas uzvedības cēloņi bērniem

Saša (2 gadi 5 mēneši) skāra Viktoru (2 gadi 3 mēneši), kad viņš iznīcināja savu ēku. Vai pedagogs var saskatīt bērnu agresīvās uzvedības cēloni tikai viņu negatīvajās rakstura iezīmēs vai ģimenes audzināšanas trūkumos?AtbildeAtbildeBērnu agresīvās uzvedības iemesls var būt saistīts ar daudziem citiem faktoriem: abi zēni nezināja, kā izkļūt no situācijas; bērnu runa nebija pietiekami attīstīta; Iespējams, kāds no bērniem bija pārstimulēts; zēni nezināja, kā sazināties; varbūt valdīja īgnuma un nepatikas sajūta; vienam no bērniem bija slikti, bet tas vēl nebija atklāts ārēji; vienaudžu imitācija; Atbildi; impulsivitāte zēnu uzvedībā; Aizvainojums par skolotāja iepriekšējo rājienu.

Runas skaņas puses attīstība maziem bērniem

Mamma, ģērbjot Dimu (zēnam ir 1 gads 1 mēnesis), saka: Tagad uzvilksim kreklu. Kur ir krekls? Dod to man. Iedodiet man dažas zeķbikses. Atnes man sandales utt. Un Dima, lai arī lēnām, seko mātes norādījumiem. Vai mamma rīkojas pareizi? AtbildeMom rīkojas pareizi. Viņa pārliecinās, ka dēls saprot runu, tās skaņas pusi; pārvietojās objektu apkārtējā pasaulē un veica darbības saskaņā ar pieaugušā verbālo norādījumu. Dima labprāt ģērbsies, jo viņa māte rada attieksmi pret šīs darbības attīstību.

Vizuālo spēju attīstība bērniem

Viena māte teica otrai: Cik labi jūsu Seryozha zīmē. Un manam dēlam ir tikai skrīveri. Neatkarīgi no tā, cik daudz es viņam saku, lai viņš zīmē precīzi, viņš katru reizi slikti zīmē. Vai tu esi mēģinājis viņu mācīt? Es bieži sēžu Petja, lai zīmētu. Iespējams, viņam nav nekādu spēju," sarūgtināta bija Petjas māte. Kādus padomus var dot vecākiem, kuri vēlas attīstīt savu bērnu vizuālās prasmes? Atbilde: Petjas māte kļūdās. Zīmējuma kvalitāte ir atkarīga ne tik daudz no bērna iedzimtajām īpašībām, bet gan no viņa spēju attīstības, mācoties zīmēt. Bērna spēja zīmēt tiek attīstīta pieaugušā ietekmē. Šis efekts ir šāds: attīstīt interesi kā darbības motīvu; Biežāk viņi kopā ar bērnu uzskata objektus un parādības, izceļot to atšķirīgās iezīmes. Bērnam tiek mācīti vizuālās darbības veidi un paņēmieni. Vecāki zīmē kopā ar bērnu, attīstot viņa vizuālās prasmes, pamodinot interesi par šo darbību.

Agrīnās bērnības domāšanas attīstība