Düşün Çöz Eğlen 4

By Yücel Darcan

Çok merak edilen şeylerden biri insanın zekâ seviyesini artırıp artıramayacağıdır. Öncelikle bilinmesi gereken şey insan için genetik ve çevresel faktörlerin belirlediği bir kapasite vardır. Genetik yolla edinilen kapasite değiştirilemez ama başta eğitim olmak üzere birçok çevresel faktör ile beyin daha iyi kullanılabilir.
Bulmaca ve zekâ soruları çözme gibi zihni faaliyetlerle insan, olaylara farklı çözüm yolları bulabilir ve bunu başka insanlara göre daha kısa sürede yapar. Bunun için, düşünen, merak eden, yeni sorular soran, verilenle yetinmeyip alternatif yollar arayan bir beyin yapısına sahip olmak gerekir. Belli kuralları olan veya formüllere dayanılarak çözülen sorular, insan beynini pek zorlamaz. Kitabımızdaki soruları çözebilmek için farklı bakış açılarına ihtiyacınız olacak.

• Language: Türkçe
• Publisher: Crab Publishing
• Release date: Jan 6, 2021
• ISBN: 9781005064341

Yücel Darcan

Matematik ve fizik eğitimi alan Yücel Darcan, yüksek lisansını Gediz Üniversitesinde tamamlamıştır. Öğretmenliğin yanı sıra birçok okul, dernek ve kurumun yayınları için bulmaca hazırlamış, bu konuda birçok seminer vermiştir. 2014 yılında emekli olan yazarımız çalışmalarına Avrupa’da devam etmektedir

Book preview

ÖN SÖZ

Allah’ın insanoğlunu ne zaman yarattığını tam olarak bilemiyoruz ama o günden beri sürekli bir şeyler icat etmekte ve keşiflerde bulunmaktayız. Akıl ve zekâ bu konuda bize en çok yardımcı olan faktörlerdir.

Bugüne kadar yapılan bilimsel çalışmalar insanoğlunun bazı yollarla zekâ düzeyini artırdığını göstermiştir. Çocuğun ilk yaşlardaki beslenmesi, anne-babanın gayret ve ilgisi, öğrenim görülen okul ve çevresel faktörler hep zekânın gelişimini etkiler. Bu faktörlere matematik ve fizik problemleri çözmek, satranç türü oyunlar oynamak, mantık soruları çözmek ve bazı bilgisayar oyunlarını ilave etmek mümkündür.

Bu tür faaliyetleri bir süreliğine yapmak insana pek bir şey kazandırmaz. Nasıl ki kas gelişimi için 2-3 gün yeterli değilse, zihni çalıştırmak için de birkaç gün yeterli değildir. Bu durum günümüzde oldukça yaygın olan hızlı okuma için de geçerlidir. Bu kurslara katılanlar kısa sürede okuma hızlarını artırmakta, girdikleri sınavlarda zaman problemi yaşamamaktadırlar. Ne var ki bu eğitimi alanlar kitap okumayı hayatlarının bir parçası haline getirmezlerse öğrendiklerini bir süre sonra unutmakta ve normal okuma durumuna geçmektedirler.

İnsan doğduğu andan itibaren devamlı bir şeyler öğrenir ve bu öğrendikleri ile zekâsını geliştirir. Bu durum yaklaşık 15 yaşına kadar çok hızlıdır. 15-30 yaş arasında ise bu hızın ivmesinde bir azalma gözlenir. 30 yaşından sonra duraklama ve yaş ilerledikçe de gerileme söz konusu olur. İstisnaî durumların dışında 30 yaşından sonra insanlar bilgilerini artırabilir, becerilerini geliştirebilir, tecrübeleri ile karşılaştıkları problemleri çözebilirler, ama zekâlarını geliştiremezler.

Beynin ilgili hücreleri, bir problem karşısında zorlanınca, yedek hücreler yardıma çağrılır. Böylece daha fazla yoğunlaşma ve çözüm için çok daha fazla alternatif ortaya çıkmaktadır. Bazen bu da yetmeyebilir ve birkaç aklın bir araya gelerek problemi çözmesi gerekir. Büyüklerimiz ne güzel söylemiş: En akıllı insan, başkalarının fikir ve düşüncelerine saygılı ve onlardan yararlanan insandır.

Akıl ile öğrenme arasında yakın bir ilişki vardır. Akıllı kişilerin çok daha hızlı bir şekilde öğrendikleri bir gerçektir. Öğrenmeyi de sadece belli alanlar için sınırlamak doğru değildir. İnsan vardır yapım, onarım, aygıt alanında çok iyidir, insan vardır sanatın birçok alanında başarılar elde eder, insan vardır sayılar, kavramlar, denklemlerle iyi şeyler ortaya koyar, insan vardır ticarî zekâsı gelişmiştir, insan vardır siyaset, yönetim konularında adından söz ettirir.

Bu da göstermektedir ki insanları dar bir açıdan değil de daha geniş ve farklı açılardan değerlendirmek gerekir. Özellikle meslekî olarak yönlendirme yapacak eğitimcilerin hata yapmamak için bu hususlara dikkat etmeleri ve muhataplarını iyi tanımaları