« LA SIMULATION GLOBALE DÉVERROUILLE L’APPRENTISSAGE »
L’arrivée de la « simulation globale » a marqué une étape très créative de l’enseignement, notamment en français langue étrangère. Pouvez-vous nous préciser cette notion?
Les simulations globales sont nées dans le contexte foisonnant des années 1960-1970, des années de liberté et de créativité intenses. À cette époque, beaucoup d’auteurs creusaient la question du jeu: Caillois, Osborn, Winnicott, Huizinga, De Bono… Le jeu et la simulation, par leur puissance de compréhension du réel, étaient pour eux des opérateurs créatifs et des outils d’apprentissage. D’ailleurs, un mois avant de disparaître, Jean-Marc Caré me conseillait de lire Nassim Nicholas Taleb, notamment Le Hasard sauvage (2009). Les questions de la rencontre, de la serendipité, du hasard, ont toujours été au coeur des interrogations des chercheurs du BELC et parfois utilisées comme méthodes.
